短文两篇
.培根，国家、家，著有《》、《》等。 .《不求甚解》选自，作者，原名，当代。 .指出下列句子中的错别字并改正。
（）其逸情也，最见于独处悠居之时。（ ）（ ）
（）我们应该虚心学习，完全不应该对他烂加粗暴的不讲道理的非意。（ ） .依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）
读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，逻辑修辞之学使人：凡有所学，皆成性格。
.聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 .明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 .高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 .深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩
.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼视频讲解界无疑能起到促进作用。， 。，。，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，“浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么对于国家和民族将是灾难性的
④如果仅限于“浅阅读”，过分热衷于“浅阅读” ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读
.①②④⑤③.②①④③⑤.⑤④③①② .②⑤④③① .指出下列各句所用的修辞手法。
（）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（ ） （）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（ ） （）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。（ ）
（）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（ ） .下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）
.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读
书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
.《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
.《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
.《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。
阅读《谈读书》语段，回答问题。
①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。③滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑤如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 .选段的中心论点是：。
.选段主要采用了、等论证方法。
.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？
.第②至⑤句阐述的是什么内容？采用了什么论证方法？
.仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。
仿句：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。
.结合你的阅读经验，谈谈某一学科或某一本书对你性格的影响。
参考答案
.英；哲学；作；随笔；新工具 .《燕山夜话》；马南邨；邓拓；作家 .（）逸—怡 悠—幽 （）烂—滥 意—议 解析：对课文要熟悉。
解析：由②引出⑤④③，由最后两句可知最后一空为①。 .（）比喻 （）排比 （）对偶 （）比喻 解析：《不求甚解》一文没有运用比喻论证。 .读书能塑造人的性格，弥补精神上的缺陷 .举例 对比
.排比。使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 .读书的益处。举例论证。
.示例：锻炼使人健康，交友使人怡情，思考使人睿智。
.示例：数学不简单，它和科学息息相关，它是人类智慧的结晶。数学学得好的人，一定是比较细心的人，因为数学很严密，只要有一个小错误就会前功尽弃。有的数学题很难解，所以数学学得好的人，一定是比较有耐心的人，他不会因为题难而放弃解题。数学比较开放，所以数学学得好的人，其思维肯定也很开放。
短文两篇（卷）
.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
.推敲（ā） 藻饰（ǎ） 诘难（é） 咬文嚼字（é） ．．．．.矫揉造作（ā） 睾肾（ā） 阐证（ǎ） 狂妄自大（à） ．．．．.统筹（ó） 狡黠（á） 提倡（à） 吹毛求疵（ī） ．．．．.滞碍（ì） 要诀（é） 伦理（ú） 豁然贯通（ò） ．．．．.下列每组词语都有一个错别字，请指出并将正确字书写在方格内。 .哲学 浅尝 孜孜不倦 狂忘自大 .策画 聪颖 修剪移接 欣然忘食
2019年九年级语文下册第四单元13短文两篇检测试卷新人教版
