初中教师优质课大赛评课标准
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一级二级指标指标教学基本理念教师的教学行为表现教学情境创设教学内容处理评价要素分值得分以学生的发展为本，能从学生已有的认知水平出发实施教学，尊重和关爱学生，既要面向全面，又要兼顾学生的个体差异，正确评价学生，激发学生的学习兴趣。教学目标明确、具体、恰当，注重知识与技能，过程与方法、情感态度与价值三个维度的有机结合。以问题为中心，设计层次合理的具有一定思维容量的问题，重视引导学生自己发现和提出问题，注重启发、引导，着力培养学生的自主、合作、探究的学习方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，倡导教学民主。根据学科教学特点和学习规律，创造性地理解和使用教材，重视联系社会生活实际，拓展学生的视野。能正确把握教材内容，深刻理解教学内容的内在联系，突出重点，分散难点，使教学内容科学、有序、合理。注意培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生构建合理的认知结构，形成正确的价值观和积极的人生态度。101015学生的学习活动表现教教态自然、和蔼、仪表端庄大方；语言简洁、生动，普通话标质师准、流畅；板书美观、纲目清楚，设计合理。素有较强的课堂调控能力，能妥善处理好课堂上出现的偶发事件。自学生在课堂上能积极主动地参与教学活动，学习热情饱满，能主主动提出问题，大胆发表自己的观点并能通过自己的思考得出性相关结论。探学生在课堂上思维活跃，能通过自己的思考、探索、实践活动究进行学习，积极发现问题，大胆提出质疑。性合体现师生合作、生生合作，平等交流，善于倾听其他同学的意作见。性10151510教学学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、情感态度效果与价值观等方面顺利达成学习目标，课堂学习效率高。教学特色表现：教学有创新特色评课人：105合计
初中教师优质课评课标准和打分表2020
