（5）参观法：学生对实物进行实地观察、研究 运用要求：
1.做好参观的准备； 2.指导参观的进行； 3.总结参观的收货。 （6）练习法：学生做练习 运用要求：
1.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；
2.精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高；
3.严格要求。
（7）自学指导法：学生自学教科书、参考书 运用要求：
1.提出明确的目的、要求和思考题； 2.教给学生自学的方法； 3.加强评价和辅导；
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4.适当组织学生交流自学新的。 （8）实验法：学生做实验 运用要求：
1.明确目的，精选内容，制定详细的试验计划，提出具体的擦做步骤和实验要求；
2.做好实验的组织和指导； 3.做好实验小结。
（9）以感情陶冶为主的教育方法 1.欣赏教学法 2.情景教学法
（10）以探究活动为主的教学方法
（11）实习法：学生从事一定的工作或操作
运用要求：
1.做好实习的准备；
2.操作过程中加强集体和个别指导，使学生明了操作方法及有关注意事项，在必要时教师先给以示范； 3.做好总结。
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2教学方法选择的依据
1.教学任务 2.教学内容 3.学生年龄特征
教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
（六）教学组织
1教学组织形式
1.个别教学制。古埃及，中国。一对一。 2.班级授课制。把学生按年龄和知识程度分成固定认识的班级，教师根据课程计划和规定的时间进行教学。
3.分组教学。美、英、法、德等国家。按学生能力或成绩分成水平不同的组。
4.设计教学法和道尔顿制。
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设计教学法：1918年美国教育家克伯屈。废除班级授课制和教科书，学生自己决定学习目的和内容。
道尔顿制：1920年美国教育家柏克赫斯特。教师不再上课教授教材，学生自学参考书，作业。 5.特朗普制。又称“灵活的课程表”。 20世纪50年代末，美国教育学教授劳伊德·特朗普。结合了大班上课、小班研究和个别教学。
2班级授课制的优越性和局限性
优越性：1.有利于经济有效地大面积培养人才 2.有利于发挥教师的主导作用 3.有利于发挥学生集体的作用 4.有利于学生多方面的发展
局限性：1.教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性收到一定的限制。
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2.学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。
3.教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。
4.教学内容和教学方法的灵活性有限。
3分组教学实施要求
1.充分了解学生 2.制定个体教学计划 3.保证教学井然有序 4.深入钻研教材教法
（七）当前教学改革
1当前教学改革的主要观点与趋势
a. 实施素质教育——主题 （1）面向结果和面向对象并重 （2）智力因素与非智力因素并重 （3）教师指导与学会学习并重
（4）一般能力培养与创造品质形成并重
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2018年中学教师资格证《教育知识与能力》重点归纳
