第二节生物进化的历程
教学目标
1.能够举例说出研究生物进化的方法； 2.概述生物进化的主要历程；
3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
教学重点和难点
1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2.难点：研究生物进化的方法。 课前准备
1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
2.纸板、彩笔、剪刀 教学设计 学习内容 课时一： 学生活动 教师活动 导入：展示收集到的三观察、讨论这些化石和引导学生比较分析 叶虫化石、菊石和三趾今天的生物的相同和马腿骨化石模型等 不同处 化石为生物进化的研究阅读课本资料，分析讨提供视频、图片和模提供了多方面的证据：论，将上述化石按照地型资料，帮助学生分1、地层埋藏顺序；2、质年代排列，分析始祖析比较 过渡类型化石 鸟具备哪些过渡类型特征 分子生物学研究细胞色分析数据，解释表中生提供数据，简单讲解素C的差异，也为生物物的亲缘关系 进化提供了新的证据 细胞色素C的相关知识 其他学科为生物进化研观看视频、图片资料，提供资料，简单讲究提供的证据。 课时二： 提出自己的看法 解，帮助学生总结 将教师提供的各种化提供图片资料，引导生物进化的历程：从简石图片按照地质年代学生总结，帮助学生单到复杂、从水生到陆排列，分析排序中存在寻找证据支持自己生 的规律，并举例证明自的见解 己的观点 在纸板上绘制进化树，提供图例 制作生物进化历程拼图 并剪成十片，制作成拼图 学生交换拼图进行比裁判 拼图比赛 赛 教学过程设计
导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？
学生：很小，球形的，只有一个细胞……
教师：大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？
学生：进化来的。
教师：它们是怎么进化来的？
学生：先是单细胞生物，然后是多细胞生物，然后是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
教师：回答得很好，你从哪里知道的？ 学生：从书上知道的。
教师：书上的知识从哪里来的？有什么证据吗？ 学生：有化石！
教师：那么我们一起来研究化石。展示化石挖掘的场景的图片和典型化石图片、地质年代表
教师：我国有丰富的化石资源，这些图片都是我国出土的各种生物化石，并且标明了化石形成的地质年代。请同学们根据图片提供的资料，将这些化石标注到课本插图中。
学生：讨论、标注、公布答案。
教师：根据这些化石排列的顺序，你得出什么结论？ 学生：越古老的地层化石越简单。
教师：由此可推论出：这些古老地层形成的年代里，地球上还没有出现复杂的生物，可见生物进化的一般顺序是从简单到复杂。
人教版八年级生物下册：《生物进化的历程》精品教案
