汉族民歌教案
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高中音乐
汉 族 民 歌
——山歌、小调、号子
常德市 汉寿县第一中学 彭杨
一、教学内容
1)教学内容所属模块:《音乐鉴赏》 2)年级:高一
3)所用教材出版单位:湖南文艺出版社 4)所属的章节:《音乐与民族》 5)学时数:45 分钟 二、教学设计 1、教学目标:
1)通过对比欣赏《小河淌水》、《无锡景》两首民歌,体会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。
2)通过拔河、欣赏《澧水船夫号子》、演唱过滩号子来体会号子在劳动中的重要性,明白号子的由来。
3)了解民歌的由来,从听赏中分辨出民歌的不同体裁,体会民歌的独特魅力。
2、内容分析:
本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析,教材选取了具有三种体裁中具有代表性的音乐作品,老师可以在其
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中选出适合班级学情的作品进行比较分析,让学生能通过欣赏作品从旋律、节奏、演唱形式等方面区分出山歌、小调和号子。
3、学情分析:
本校大多为乡镇初中毕业的学生,音乐基础薄弱,对老师的依赖性强,学习的主动性不够。在上一节课《中国少数民族音乐》的学习中,已经对不同民族的民歌有了一定的了解。
4、设计思路:
授课时,从选取熟悉的音乐作品入手,进行引导,逐步深入,通过欣赏《小河淌水》和《无锡景》两首作品,从旋律、节奏、歌词等方面来区别山歌和小调,并进行鉴赏巩固练习;学习号子时,首先进行拔河比赛,体会号子在劳动中的重要性,再通过欣赏、讲解、对比、演唱等方式加深对号子的理解。最终让学生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。
三、教学过程 教学环节 及时间 导 入 (3分钟) 教师活动 1、请学生说说自己熟悉的汉族民歌并唱出来。 2、教师例举大家熟悉的民歌,一起歌唱(展示PPT) 学生活动 1、请几位同学演唱熟悉的汉族民歌。 2、齐唱PPT中展示的歌曲,如《浏阳河》《茉莉花》《走西仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢3
设计意图 1、同学演唱,激发学生的学习热情。 2、从大家熟悉的作品出发,拉近课本与学生的距离,提高学习精品资料
口》等等 一、了解民歌的概念 1、提问:我们刚刚演唱的歌曲为什么是 深 入 (5分钟) 属于民歌的范畴? 2、展示民歌的定义 以及汉族民歌的发展史。 3、现代民歌的三种体裁:号子、山歌、小调。 1、根据自己对民歌的认知回答问题,说出民歌的艺术特点。 兴趣。 1、明确本课的学习目标,围绕民歌主题展开探究学习。 2、了解民歌的发展历史,让同学们知道我们中国民族文化的博大精深,从内心爱上民歌这门历史悠久的艺术形式。 二、山歌与小调对比展 鉴赏 开 (35分钟) 1、对比欣赏《小河淌水》《无锡景》 1)播放由常德歌唱家吴碧霞演唱的云南民歌《小河淌水》 2)引导学生在欣赏时注意作品的旋律、节奏的特点,分析这首歌是属于哪种体裁? 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢4
1、欣赏云南民歌《小河淌水》 2、欣赏时注意作品在旋律和节奏上的特点,思考是属于那种民歌体裁? 3、欣赏江苏 1、对比欣赏两首不同体裁的音乐作品《小河淌水》和《无锡景》,让同学们直观的将两首作品进行比较,从听觉上进行比较。 精品资料
3)播放江苏民歌《无锡景》 4)请同学们注意比较《无锡景》的作品风格与《小河淌水》有何不同?(用连线抢答的方式从旋律、节奏、语言等音乐要素上进行对比) 5)将同学们分成两组,分别对山歌和小调的概念以及它们的定义、特点和演唱形式的不同进行讨论,再由老师用表格形式展示。 6)巩固练习:播放四首不同地区的作品片段,进行连线看看它们分别属于那种体裁? 民歌《无锡景》注意从节奏、旋律、语言等方面与《小河淌水》进行对比。 4、同学们一起回顾作品的旋律和节奏的特点,从定义、特点、演唱形式三方面将山歌和小调进行对比。 5、分组探讨山歌和小调的两种体裁的定义、特点、演唱形式进行分析、归纳。 6、欣赏《绣荷包》《兰花花》《孟姜女》《龙船调》四首不同地域的作品,并将作品归类。 2、在老师的引导下尝试让学生从两个作品的旋律、节奏、结构来加以对比,鉴别出山歌和小调的不同之处。 3、分组讨论能够激发学生团队合作精神和对民歌的学习热情。 4、通过连线练习,更进一步巩固山歌和小调的相关知识。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢5
汉族民歌教案上课讲义
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