山香教育版的教育心理学复习资料整理
1. 教育的个体功能体现在哪几方面？
（1） 教育促进人的先天素质得
到发展，使生理、心理素质得以呈现。
（2） 教育把人类在历史进程中
所形成的的人类精神文明移植于个体之中。
（3） 教育是按照一定的社会要
求，培养出合格的社会成员。
2. 简述夸美纽斯的《大教学论》体现的主要教育思想 （1） 教育要适应自然，不能违
背自然规律，人是自然的
一部分，教育要遵循人的自然法则的原则。
（2） 系统论述了班级授课制以
及教学的原则、方法。
（3） 要进行把广泛的自然知识
传授给普通人的“泛智教育”。
3. 教育的社会属性 （1） 永恒性 （2） 历史性 （3） 相对独立性
4. 教育学发展经历了哪几个阶段？ （1） 萌芽阶段 （2） 独立形态阶段 （3） 马克思主义教育学阶段
（4） 现代教育理论发展阶段 5. 20世纪以后教育的改革和发展呈现出哪些新特点？
（1） 教育的终身化。终身教育
是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展。
（2） 教育的全民化。全民教育
是近十几年来提出的 一种新的教育概念，就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的
小学教育和使中青年脱盲。
（3） 教育的民主化。教育民主
化是本世纪最大的教育思潮之一，首先是指教育机会均等，包括入学机会，教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系 的全民化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会。
（4） 教育的多元化。包括教育
思想多元化，教育目标、
办学模式、教学形式、评价标准等的多元化。
（5） 教育技术的现代化。现代
科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段，工艺、程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。
6. 简述身心发展的规律 （1） 顺序性 （2） 阶段性 （3） 不平衡性 （4） 互补性 （5） 个别差异性
7. 简述遗传素质在人身心发展中的作用
（1） 遗传素质是人身心发展
的前提，为个体的身心发展提供可能性。
（2） 遗传素质的成熟过程制
约着人身心发展的过程。
（3） 遗传素质的差异性对人
的发展有一定的影响。
8.
试述为适应个体身心发展的一般规律，教育应采取怎样的相应策略。 （1） 教育适应个体发展的顺
序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。
（2） 教育适应个体发展的不
平衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育
（3） 教育适应个体发展的稳
定性与可变性，既考虑稳定性，不随意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展潜力。
（4） 教育适应个体发展的个
别差异性，因材施教
（5） 教育还要适应个体发展
的互补性，促进人的个性发展。
9.
简述现阶段我国的教育目的。
1999.6，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出了教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。早就有理想，有道德，有文化，有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）要求学生在德智体美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
10. 简述我国建立学制的依据。 （1）生产力发展水平和科学技术发展状况。
（2）社会政治经济制度 （3）青少年身心发展规律 （4）人口发展状况
（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响
11. 简述学制改革的基本原则
（1）教育结构必须适应经济和社会结构
（2）统一性和多样性相结合 （3）普及与提高相结合 （4）稳定性和灵活性相结合 12. 试分析我国当前的学制改革的主要内容
（1）加强基础教育，落实义务教育
（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育
（3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路
（4）重视成人教育，发展终身教育
13.试分析现代教育制度的发展趋势
（1）加强学前教育，并重视其与小学教育的衔接
（2）普通教育与职业教育的相互渗透
（3）强化普及义务教育，延长义务教育年限
（4）高等教育的类型日益多样化（5）教育的国际交流加强 14.教师劳动的特点
（1）复杂性，创造性（2）长期性，间接性（3）连续性，广延性（4）主体性，示范性 15．简述教师应如何热爱学生
（1）把对学生的爱与严格要求相结合（2）把爱与尊重、信任相结合（3）要全面关系学生（4）要关爱全体学生（5）对学生要保持积极、稳定的情绪
16.简述我国新型师生关系的特点 （1）尊师爱生（2）心理相容（3）教学相长（4）民主平等 17.怎样建立良好的师生关系 （1）教师要树立正确的学生观（2）提高教师自身修养（3）发扬教育民主（4）正确处理师生矛盾
18.如何建立教师威信 （1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格
特征（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做学生的朋友与知己
19.联系实际，说说教师应具备哪些素养
（1）教师首先要具备一定的职业道德素养，包括忠于人民的教育事业，热爱学生、团结协作、为人师表
（2）教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的教育科学知识 （3）教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管
理能力、组织教育教学能力、自我调控能力和反思能力 20.试述教师职业角色
（1）学生学习的促进者（2）教育教学的研究者（3）课程资源的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放型教师
21.教学过程应遵循哪些基本规律 （1）直接经验和间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相结合（3）掌握知识与形成思想品德相结合（4）教师主导作用与学生主体作用相统一
22.简述教学的基本特点
（1）教学以培养全面发展的人为根本目的
（2）教学由教和学两方面活动组成
（3）学生的认识活动是教学中的重要活动
（4）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 23.试述教学的基本任务 （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 （3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
24.简述班级授课制的局限性 （1）学生的主体地位或独立性受到一定限制。教学活动多由教师直接做主
（2）实践性不强，学生动手机会少。探索性、创造性不易发挥，主要是接受现成的知识
（3）难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走
（4）教学内容和教学方法的灵活性有限
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