篆字书写

篆字书写

教案编号： 1 授课日期： 课题 课型 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 教学环节 时间分配 篆字书写 通过书法和篆刻教案的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。 书法与篆刻的起源与发展过程 篆字的结体 启发式 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入 文字的产生和发展 了解中国我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲努比骨文开始，距文字发展今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就历史 可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的： 一、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。 （1） 篆书： 甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻； 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。 （2）隶书： 了解书法分类知识 讲授新知 （3）楷书： （4）行书： （5）草书 二、篆刻的用途及分类：刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带，作为取得对方信任的标志，流传至今，仍保持了它从属性的用途，如取款，写证明必加盖公、私章等。 印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、 绘画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。 印章从印文制作看，有白文印（即阴文印）和朱文印（阳文印）、肖形印等。（举例说明） 从字意上来看，有姓名印、别号印、年龄印等。（参照课本或举例各不同图说明） 从印章盖在书画作品的位置上看，又可分为名章（姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面）、闲章（如诗句、成语、吉语、肖形图案等，均盖在作品的上首或下角）。 边款，阴刻在印章的一边，好像画上题诗文款志一样，可以记录制作年代，作者情感和作者姓名。 例题讲解 课堂练习 执笔与坐姿 篆字偏旁部首书写练习 小结与作业 课堂小结。布置下节课的用具。 课堂小结 一起回顾本节课内容：我们先了解我国篆刻艺术的起源和发展。接着又了解篆刻所用的材料和工具，明白了不同篆刻的用途及分类。最后学习了我国篆刻艺术的构图章法。感受到了篆刻艺术的魅力。 同学们回家构思设计一题自己的印稿，注意章法、篆法的和谐处理。 多媒体 课后反思 学生练习书写篆字 课后作业 板书设计