篆字书写
教案编号: 1 授课日期: 课题 课型 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略 教学环节 时间分配 篆字书写 通过书法和篆刻教案的鉴赏,激发学生学习书法和篆刻的兴趣,了解我国书法、篆刻的起源和类别,使他们受到书法、篆刻美的陶冶,增强民族自豪感。 书法与篆刻的起源与发展过程 篆字的结体 启发式 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入 文字的产生和发展 了解中国我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲努比骨文开始,距文字发展今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达,让人一看就历史 可以用自己的语言读出来,并明白它的意思,后来由于实际需要,又产生了音意相兼的形声字,以及运用了转注、假借的手法,有象形、指事会意的实体字和形声字,汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的: 一、书法的分类: 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。 (1) 篆书: 甲骨文-------是殷、周时期的古文,因刻在龟骨上故名;石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石,上面所刻的文字属于大篆的体系,也是我国最早的石刻; 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆,相传是秦代丞相李斯所写,小篆是从大篆省改而来的。 (2)隶书: 了解书法分类知识 讲授新知 (3)楷书: (4)行书: (5)草书 二、篆刻的用途及分类:刻印章称为治印,治印多为篆字,故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带,作为取得对方信任的标志,流传至今,仍保持了它从属性的用途,如取款,写证明必加盖公、私章等。 印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上,或用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等,或用来增加画面构图完整,成为世态作品的一个重要组成部分。因此,常把篆刻、书法、 绘画相提并论,称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品,要求诗、书、画、印四绝。 印章从印文制作看,有白文印(即阴文印)和朱文印(阳文印)、肖形印等。(举例说明) 从字意上来看,有姓名印、别号印、年龄印等。(参照课本或举例各不同图说明) 从印章盖在书画作品的位置上看,又可分为名章(姓名、别号、地名、年龄印均盖在靠作者姓名的下面或后面)、闲章(如诗句、成语、吉语、肖形图案等,均盖在作品的上首或下角)。 边款,阴刻在印章的一边,好像画上题诗文款志一样,可以记录制作年代,作者情感和作者姓名。 例题讲解 课堂练习 执笔与坐姿 篆字偏旁部首书写练习 小结与作业 课堂小结。布置下节课的用具。 课堂小结 一起回顾本节课内容:我们先了解我国篆刻艺术的起源和发展。接着又了解篆刻所用的材料和工具,明白了不同篆刻的用途及分类。最后学习了我国篆刻艺术的构图章法。感受到了篆刻艺术的魅力。 同学们回家构思设计一题自己的印稿,注意章法、篆法的和谐处理。 多媒体 课后反思 学生练习书写篆字 课后作业 板书设计
篆字书写
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