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《谈美》教学设计
萝北县高级中学 张惠 教材分析：
《谈美》是人教版必修四中的导读篇目。它是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，全书由十五封书信结集而成，书中朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。 学情分析：
学生现在处于高一下学期，有一定的阅读基础，但学生阅读较多的往往是小说和散文，绝大多数同学从未接触过某方面的理论著作。《谈美》虽简练短小，拥有很多生活中的事例，但要让学生真正理解书中理论并
结合实际生活去思考、体验，也是有一定难度的。 设计思想：
课前利用预习案，让学生对朱光潜、《谈美》主要内容有所了解，并以作品中的“欣赏的距离”“移情作用”“美感与快感”为代表设置问题，让学生先自主去阅读、思考与理解，然后课上与学生交流预习案中的问题，并通过小组讨论、师生交流来解决学生的疑难点，引导学生体会什么是美，总结美感产生的必要条件等。这样设计，无论课前还是课上都落实了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，切实提高课堂教学效率． 教学目标：
知识与技能：了解作者朱光潜和《谈美》；掌握理论联系实际的阅读方法；引导学生拥有感受美的态度。 过程与方法：以代表篇目为例，分析其中的美学理论，引导学生思考交流对应的生活事例，指导学生理解 美学理论；激发其课后阅读《谈美》的兴趣。 情感态度与价值观：体会什么是美，培养学生感受美的态度。
教学重点：掌握理论联系实际的阅读方法 教学难点：引导学生拥有感受美的态度 教学过程： 一、创设情景 1、展示“美”字的图片
2、导入：同学们，看到屏幕上的这个字，你会想到哪个词？鼓励学生自由组词，因为问题简单，学生会张口就来，积极踊跃。然后教师将学生组的词如美丽、美女、美好、美食、美景、甜美、壮美、优美等等按名词、形容词简单归类，提问学生说到这些词，你的心中有什么感受？相信学生会很自然地感受到愉快，然后教师再顺势引导学生这就是为什么人人都渴望美，因为美能够让人愉悦，但我们知道什么是美吗？知道怎么获得美吗？今天，我们就一起走近朱光潜的《谈美》，体会什么是美，怎么获得美的体验。 二、互动交流
1、作者如何解释的美？什么是美？| | |2
设计：展示古松图片，让学生思考木材商、植物学家
人教高中必修4《谈美》张惠PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
