学情分析
五年级的学生经过几年的美术学习,已经掌握了基本的美术语言并能运用到美术课堂和实践中,而且具有了一定的欣赏和审美能力,可以自如地表达自己的的观点。经过课前调查,学生对陶瓷艺术的认识大多是局限在青花瓷方面,并不能熟练地说出一些陶瓷的代表作品,或者只能列举出生活中的一些陶瓷用品。所以,很有必要对现代的小学生进行一次古代陶瓷艺术的欣赏普及。
教学目标
1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。
2、学习从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 3、在欣赏陶瓷艺术的过程中,认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡 献增强学生的民族自豪感。
重点难点
教学重点:
学会从器皿的外形,纹饰以及釉色等方面来欣赏中国古代陶瓷艺术。 教学难点:
选一件自己喜欢的陶瓷作品,且谈谈自己的看法。 教学准备：
课件、陶罐、瓷花瓶。 教学课时： 1课时
教学过程：
一、视频导入
1、播放动画短片,师生观看。
2、提问:短片中john送给mike一个china，mike很高兴。china是什么意思？学生回答。
3、陶瓷艺术是我国民族艺术的瑰宝。麦克对中国古代陶瓷艺术非常感兴趣。今天他来到中国，让我们带领麦克一起走进陶瓷博物馆去探秘古代陶瓷艺术。揭示课题并板书：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
设计意图:此环节意用有趣味的短片激发学生探索本课知识的欲望。 二、学习新课。
1、过关活动—填表格(课件出示紧闭的陶瓷博物馆大门)。
了解一定的陶瓷知识,并填对关于陶器、瓷器区别的表格大门会自动打开。 课前让学生搜集有关陶瓷知识的资料,并完成表格(如图1),然后学生再补充说一说自己搜集的陶瓷资料,与其他同学交流。
出现历史 制作原料 烧成温度 器物表面 胎质 敲击声音 总体感觉 陶器 瓷器 图1 设计意图:此环节重点检查学生的预习情况,学生对本课的预习是学生能否参与课堂的重要指标,通过预习,让学生了解到更多的陶瓷知识,找到陶器与瓷器的区别,掌握区分陶器与瓷器的方法。 填对表格,顺利过关。 3、欣赏陶器与瓷器 课件出示问题:陶瓷艺术的美体现在哪些方面? 学生根据问题进行有目的的欣赏活动。(课件播放陶瓷艺术品) 4、解决问题:陶瓷艺术的美体现在(1)外形、(2)纹饰、(3)釉色（生回答，师随机板书） 分别从这三个方面进行分析： (1)外形上,出示《彩陶船形壶》、《白陶鬹》、《青瓷莲花尊》、《黑陶蛋壳高柄杯》,师示范分析《彩陶船形壶》:是一件新石器时代的陶器,外形像一只小船,两肩各有一个半环形,可用来系绳子,它是一件生活用品,用来装水,壶身绘有渔网图案,与当时的渔猎生活有关系。试想一下,清晨,我肩上背着盛满水的船形壶,带着渔网,划着小船出海捕鱼,口渴了就喝壶里的水。而壶上的渔网图案就是为了祈求能够打到更多的鱼,多么有趣的画面啊。 学生尝试分析其他几件艺术品,师总结并相机板书：丰富、实用。 (2)纹饰上,出示《白釉黑牡丹纹瓶》、《青花鸳鸯莲纹盘》、《舞蹈彩陶纹盆》等,学生尝试对其进行分析,师总结并相机板书：题材广泛，寓意吉祥。 (3)釉色上,出示《祭红梅瓶》、《孔雀绿釉碗》、《黄釉罐》、《珊瑚釉粉彩花鸟纹瓷瓶》,学生尝试对其进行分析,师总结并相机板书：莹润光亮。 设计意图:这是本课的重难点,要让学生学会从外形、纹饰、釉色等方面来欣赏古代陶瓷艺术,用美术语言进行描述评价,还要加入自己的观点与感受,通过教师的示范评述,让学生掌握欣赏的方法,同时,要多角度、多方位地对陶瓷艺术品进行欣赏评述。 5、综合分析古代陶瓷艺术,一件陶瓷艺术品可以同时具有外形美、纹饰美和釉色美,具有很高的欣赏价值和艺术价值,同时具有很高的收藏价值和经济价值。(课件出示《元青花鬼谷下山大罐》和《清乾隆粉彩镂空瓷瓶》),介绍两件艺术品,学生谈谈自己的感受,为什么它们具有如此高的价值。 设计意图:让学生了解陶瓷艺术品多方面的价值,以及在世界上的影响。 三、总结、归纳 1、陶瓷博物馆探宝之旅即将结束，现在请你来当小导游给我们的国际友人mike系统的介绍下中国陶瓷艺术的美。
2、对自己的表现进行肯定。 课后作业：
1、设计一件陶器或瓷器,体现陶瓷艺术的外形美和纹饰美,再作业本上完成。 2、课后尅一尝试用陶土制作一件陶瓷器。
设计意图:此环节可以激发学生的设计意识,培养创新意识。
人教版五年级美术上册《第20课 珍爱国宝古代陶瓷艺术》教学设计
