另外，我还参与“课程论坛”的各种讨论，包括“案例研讨”、“自由讨论”、“唇枪舌战”等，在与老师和同学的自由交流中，获益良多。我还在老师的指导下，在网上完成了各章的自测题和形考任务，感觉自己的课程知识水平有了很大提高。我也经常浏览省校的自建资源，在网上听取老师的学习建议，巩固所学的知识。总之，通过网上学习，我弄懂了理论，增长了技能，提高了知识与实践水平。
三、小论文（40分）
题目自拟，综合社会实践题中的调研并结合本课程的学习，内容是关于言语交际方面的问题。
提示：1．结合社会实践谈你对言语交际的认识；2．你最感兴趣的言语交际技巧；3．你观察到身边的人在言语交际方面的技巧和不足；4．结合本课程的学习你觉得哪些交际技巧值得深入学习和运用。以上内容整理成文即可，不低于600字。
谈言语交际中的话语角色意识
社会成员以一定的社会角色身份参与言语交际时，其社会角色就表现为话语角色。换言之，话语角色是社会角色在言语交际领域的具体表现。言语交际中，交际主体都要扮演一定的话语角色，进入一定角色关系中。这是人们在具体交际中所属社会角色、社会关系的表现。交际主体可以根据需要选择话语角色，并可以根据语境等因素的变化进行话语角色调整，因此，话语角色具有临时性和可调节性。比如，教师在其他场合也许可以随便说话，发表自己的观点，但一旦进入课堂，他的现实话语角色就不再是普通人，不能像社会上的其他人一样任意说话，而必须作为教师这一特定的话语角色，根据授课内容，给学生讲课。
每个人在社会交际中扮演不同的角色，这些角色的特征在其言行中必然有所反映。当这些角色发生调整时，在他们的言语中也必然有所体现。从一定意义上说，人生实际就是一个不断进行角色调整的动态过程。而每一次重大的角色调整，通常都会引发不同的感情和心态，因此，因为角色调整而产生不同的人生感受是十分自然的事。
话语角色意识是言语交际的核心和灵魂，树立正确的话语角色意识是言语交际成功的前提
和条件；话语角色认知是交际主体在话语角色意识支配下的一种主动的表现；话语角色选择是在话语角色意识支配下的择取或舍弃；话语角色定位是话语角色选择的结果，也是话语角色意识的产物；话语角色定位不当必然导致话语角色选择不当，不当的话语角色选择反馈到话语角色意识后，在话语角色意识的作用下，交际主体重新选择话语角，这就是话语角色调整，话语角色调整也是话语角色意识的产物。
一个人从出生到成年，实际上就是一个不断社会化的过程，这个过程结束时，人也就从一个自然人转化为社会人。社会学的研究告诉我们，作为社会中的人，人人都在社会中扮演一定的角色。他们在生活、学习中，通过学习和模仿，不自觉地接受了各种角色意识的教育，形成了与自己所扮演的社会角色相匹配的角色意识，并且往往自觉不自觉地受这种角色意识的影响甚至支配。角色意识实际上是起到了使人们能够在社会生活中找到自己位置的作用，能帮助人们明白怎样扮演好自己的社会角色，在社会关系中为自己定位。
学习行为综合评价
注意：学生不需要在这里提交任何内容。
关于网上学习行为的评分依据如下：
1．登录情况 2．资源浏览 3．发帖量与发帖质量 4．学习进度 5．作业完成情况
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 6．其他学习行为：包括学生使用网络课程自学，学生使用QQ、微信、飞信、E-mail与老师同学交流，参加面授课出勤情况等。
评分说明：综评成绩以10分制计算，只有完成第二层次的活动任务方可计算综合评价成绩，请教师根据学生的学习情况打分，最高10分。
网上学习行为统计表
登录情况 资源浏览 发帖数量与质量 作业完成 其他学习行为 总分
言语交际
