“言语交际”任务7
（本部分任务覆盖教材第1章的内容，要求第5周以前完成）。
注意：任务7和任务8任选一个完成即可
一、撰写WIKI（100分）
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 通过WIKI形式，集体完成对言语交际的价值认识，每个人都可以在同一个文件里面发表自己的观点，编辑全文。通过这个活动尝试一些协作学习的妙处。
答：言语交际伴随着人类的各种活动，具有重大的价值。我认为能否很好地把握语境，将对言语交际活动产生重要的影响。言语交际中的语境是从具体情景(包括直接物理环境和社会环境)中抽象出来的，对言语活动产生影响的因素。这些因素实际上是交际参与者互知互明的背景知识的集合。这些因素直接对话语形式，话语意义和话语的得体性产生影响。如果我们从动态的视角来探讨语境，将会发现：一、语境不是“给定”的或先于言语交际存在的，而是产生于交际过程，在交际过程中的话语语境信号下由交际者构建的。不仅如此，语境还随着交际的进行和交际者共有知识的扩大而不断地改变和扩大。二、语境不是固定不变的。交际者可以有意识地操纵语境的某些方面并以此为一种交际策略进行交际。 由于成功的交际总是以说话人成功表达意图和听说话人对说话人意图的正确理解为特征，换句话说，话语的成功表达和理解是交际意图得以实现的关键，因此，我认为语境及其各因素对成功的交际有着巨大的价值，重点表现在四个方面： 一是语境能够对言语交际行为及其过程进行约束，为交际双方的话语表达和理解提供一个共同的基础。受语境的约束，说话人总以与语境协调的话语来表达交际意图；听话人则以语境约束作用缩小话语意义的范围，从而理解说话人的交际意图。 二是语境
能够对言语交际行为及其过程做出解释，为理解和表达话语提供足够的依据，从而加快听话人辩识说话人的实际意图的速度。 三是交际者可以操纵语境因素以达到他们的交际目的。他们可以利用直接的物理环境或者从共有知识集合中激活相关语境因素构建或重建有利语境以便达到交际目的。 四是语境能增强话语的形式美和表现美。在语境中充分考虑音位的协调，词、词组的和谐搭配，句子的合理安排，有助于增强话语的形式美，使话语匀称、动听、富有音乐感。另外，交际者也可以利用语境增强话语的表现力。对于语境价值的讨论有着理论和实践的意义。从理论上看，它在一定程度上拓宽和丰富了语境课题的研究范围和内容；从实践上看，它能够帮助交际者充分认识语境的作用，积极利用语境为提高言语交际的效果服务。
“言语交际”任务8
（本部分任务覆盖教材第2-3章的内容，要求第6周以前完成）。
注意：任务7和任务8任选一个完成即可
一、案例展示（100分）
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 在你的交际或阅读过程中，你收集到哪些运用词语、句子的精彩案例，请加以简单点评并发出来与大家分享。注意：不少于五个案例
任务提示：
1．现实交际中的案例；2．精彩的谚语、俗语；3．阅读小说的精彩片段；4．古诗文摘编。
答：1、现实交际案例：我曾在与同学聚会中，听到一位过去的女同学抱怨自己的身材不够完美，需要减肥。我问她感觉自己还有哪里不够完美，她说：“腿粗、腰粗”，我问：“你认为什么样的身材才是完美的？”她说她的身高是一米六二，她要求自己不能超过九十斤，她喜欢小男孩式的平板身材。我说：“在我看来，你身材正好适中，不胖不瘦，已经非常漂亮了。”在座的其他人纷纷表示同意，我接着说：“是不是越漂亮的人越对
自己没自信呢，不断地挑剔自己身上的所谓‘缺陷’？”，女同学回答：“是的，我就是这样的”，我把刚拍的聚会照片指给她看，说：“你看看，在我们这一群人里面，你是不是最漂亮的？”她沉默不语，过了好一会儿，突然说：“我懂了，我一直想要变得更美，永无止境，其实完美身材只是传说，根本不存在绝对的完美，我只要做真实的自己就好了。”我立刻回应说：“你讲得太对了！”
（这段对话，运用了言语交际的协调原则中的接近准则，即谈话双方在性格、心理等各方面存在种种差异，但是双方在交际中有意识地调节自己的言语行为，向对方让步，耐心地调整自己的看法，从而拉近了彼此间的距离，实现了有效的沟通。）
2、精彩的谚语：瘦死的骆驼比马大（这一句使用了借喻手法，以骆驼和马比喻富人和穷人，说明富人家既使破落了，也比穷人更有家底。）
3、精彩的俗语：老鼠过街——人人喊打（这一句使用了双关手法，用老鼠关联做坏事的人，这种用法使得话语精炼，以较少的载体，传达了较多的信息。）
4、小说片断：小飞蛾抬头看看他的脸，看见他的眼睛要吃人，吓得她马上没有答上话来。（节选自赵树理的小说《登记》）（这一段使用了夸张的手法，用“眼睛要吃人”来形容小飞蛾的丈夫目露凶光，这种手法故意言过其实，但是却反映了小飞蛾的主观感受，突出了表达对象的本质特征，十分生动。）
5、古诗摘句：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣的《登鹳雀楼》）（这两句诗运用的是对偶手法，语音、词性、语义全是对应的，体现了整齐划一的对称均衡之美。）
“言语交际”任务9
（本部分任务覆盖教材第5-8章的内容，要求第13周以前完成）
注意：任务9和任务10任选一个完成即可
一、我来辩论（100分）
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 就下面的辩题选择你感兴趣的一方进入论坛发表你的观点，每帖不低于100字。 案例一
正方：言语交际技巧，需要学习。 反方：言语交际技巧，不用学习。 案例二
正方：言语交际应该使用普通话 反方：言语交际应该使用方言
答：案例一：我的观点是言语交际技巧是需要学习的。语言是思维的直接体现，言语交际的成功主要取决于一个人的思维的机敏和语言的恰切。归根结底是看一个人的文化素质和表达能力，较高素质的人思维缜密、认识深刻，他言语交际中的旨趣，是随交际场合的不同而变化的，甚至可以说是一种艺术。文化素质和表达能力不是人们天然就会具有的能力，是需要后天学习的。言语艺术的获得，言语水平的提高，需要我们学习一些技巧方法，也需要我们广泛地进行言语实践，在现实交际中反复磨炼，学会灵活运用，只有这样才能真正提高言语交际的水平。 案例二：我的观点是言语交际应该使用普通话。语言是最重要的交际工具，其通用范围越广，使用的人口越多，实用价值就越高。汉语是世界上使用人口最多的语言，普通话是汉语的标准形式，也是世界上使用人口最多的民族共同语。汉语的方言体系十分复杂，各大方言之间难以通话。每种南方方言内部的分歧也十分严重，邻县之间甚至邻乡之间，语言交际障碍十分普遍。既便是北方话，各次方言之间、各地土语之间在语音、词汇等方面也有明显差异，有时也会有交际困难。因此在言语交际中推广使用全国通用的普通话具有重要意义。
“言语交际”任务10
（本部分任务为学习本课程自我综合评价总结，覆盖教材全部 内容，建议第十八周以前完成）
注意：任务9和任务10任选一个完成即可
一、学习总结（30分）
你学习本课程有哪些收获？请具体谈谈。
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名： 答：通过本课程的学习我收获很大，我认识了言语交际的价值与意义，了解了言语交际与一些相关学科的关系，接触到了许多经典的言语交际范例，我不断揣摩这些范例，体会其中语言运用的奥妙。我也认识到言语交际水平的提高，是一个知识积累的过程，这种积累首先应从语汇开始，没有丰富的语汇量，词语的选择就无从谈起。而言语交际的基本单位是句子，通过学习我理解了各种句式的特点，明白了各种句式表意、表达语气的区别，并且在了解、熟悉的基础上也掌握了一些常用的辞格，懂得了各种辞格的特点以及表现的长处。如排比的气势、对偶的整齐、比喻的形象、双关的含蓄、层递的严谨、仿拟的幽默、讳饰的委婉等，我的语言表达手段更加丰富了，从而在一定程度上满足了言语交际的需要。
二、网上学习小结（30分）
本学期你参加了哪些形式的网上学习？请简要总结一下。（提示：网上学习不限于网络课程内的学习活动）
答：本学期我经常浏览国家开放大学学习网，观看了“课程导学”中的“导学视频”，对于网上学习有了全面的认识，我也仔细阅读了课程“考核说明”，对于该门课程的考核方式有了详细的了解。同时，我每天都浏览课程“资源列表”，“案例集萃”、“拓展阅读”和“常见问题”，是我最为关注的栏目，每次的更新我都能够看到，从中了解了很多典型的言语案例，拓宽了知识视野，平时遇到一些问题也能够得到及时解决。
言语交际
