而且每个位置的词的词性相同，名词对名词（莺对燕），动词对动词（争对啄），形容词对形容词（乱对浅）；在词的意义上也相对，属于同样的类别，动作对动作（争对啄），名称对名称，色彩对色彩，植物对植物（花对草），动物对动物（莺对燕），而且用字不重复。这两联从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强，从内容上看中，概括力强，让人感受到庄重和谐的美感，尽显语言的简洁精练和丰富内涵。
5．鲁迅曾经说，“燕山雪花大如席”是夸张，而“广州雪花大如席”是笑话。请你据此说说使用夸张应注意什么问题，夸张和夸大其词有什么不同。
答：夸张就是故意言过其实，着意夸大或者是缩小表达对象特征的修辞方法。所有的夸张反映的内容都在一定程度上脱离实际，更多反映的是发话人的主观感受，但是它正好突出了表达对象的本质特征。鲁迅先生的这种说法，是提醒我们运用夸张手法时要注意，夸张一定要合理，夸而有度，入情入理，体现一种巧思，充分显示人的活跃的理智。夸张与夸大其词不同，夸张描述的对象本身要具有可以扩大化的基础，从而把事物本身具有可以放大的合理性的一面以极其主观化的方式表达出来，使人觉得描述的对象特征真实可信，而且难以忘怀。但是夸大其词，夸而失节，则成为虚假。鲁迅先生认为夸张必须有现实基础才是成功，燕山的冬天是飘雪的，所以说雪花大如席，是建立在事物真实的基础之上的，虽然不符合科学常理，但具有艺术的真实性，具有特殊的审美价值。可是广州根本就不下雪，没有雪花存在的基础，说广州雪花大如席，就成为虚假的夸大，成为笑话了。
“言语交际”任务5
（本部分任务覆盖教材第6-7章的内容，要求第12周以前完成）。
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名：
一、判断正误（100分，每小题4分）
（ 错 ）1．口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。 （ 对 ）2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。
（ 对 ）3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。 （ 错 ）4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。
（ 对 ）5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。 （ 错 ）6．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。 （ 对 ）7．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。 （ 错 ）8．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
（ 错 ）9．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。 （ 错 ）10．政论语体的特点是逻辑性强，其他语体不讲究逻辑性。
（ 对 ）11．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。 （ 错 ）12．言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。 （ 对 ）13．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。 （ 错 ）14．会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。 （ 对 ）15．从交际类型看，演讲属于独白型、正式型和口头型。
（ 对 ）16．语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。 （ 错 ）17．和其他语体相比，事务语体往往没有情感性语言，例如很少使用叹词。 （ 对 ）18．搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。 （ 错 ）19．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。 （ 对 ）20．庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。 （ 错 ）21．只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。 （ 错 ）22．语体和风格实际上是一回事，互相对应。 （ 对 ）23．豪放与柔婉、简洁与繁丰都属于言语的表现风格。 （ 错 ）24．不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。 （ 错 ）25．女性语体和老人语体都属于专业语体。
“言语交际”任务6
（本部分任务覆盖教材第八章的内容，建议第16周以前完成）。
姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名：
一、案例题（50分，每小题10分）
1．分析下面的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。 A．主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。
小王：好，我马上去。
B．主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！
老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！
答：角色是戏剧中的术语，即演员所扮演的人物，交际中的角色则是指交际主体，即交际活动的参与者在现实生活具体交际过程中所充当的具有某种身份的那个形象。交际者在具体交际中部是以双重身份参与交际，一个是他的社会角色，一个是他的交际角色。角色原则大体包括两项准则，一是定位准则，指言语交际要确定交际者的身份和地位。二是风格准则，指交际者的言语表达所显示出来的格调和特质。
此片段中的主任在工作场合与下属交谈时，主要体现出其社会角色特征，说话简短，不容置疑，下属对于主任的吩咐，也反应迅速，态度认真，立即行动。而当主任回到家里，他的交际角色是一位丈夫，其社会角色特征淡化了，他对老婆说话的语气比在工作场合更加随便，而老婆对于他的吩咐则比较反感，采取了轻视和抵制的态度。
2．阅读下面的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：“你爹呢？”儿子不知道该如何回答，想起
爹写的纸条，准备查看，一摸口袋说：“没了。”客人大吃一惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？”儿子说：“没了好几天了。”客人：“人呢？”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？”儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。
答：会话含义理论是理解自然语言的一种学说，是由美国语言哲学家格莱斯提出来的。格莱斯提出为了保证会话的顺利进行，谈话的双方必须共同遵守一些基本原则，特别是合作原则。“合作”是指互相配合做某事或共同完成某项任务，是人与人之间应有的交际态度。合作原则是言语交际的首要原则、根本原则。遵循了合作原则，人际交往很容易获得成功，反之，人际交往则容易失败。
合作原则包含质量准则、数量准则、关联准则和方式准则等。关联准则是指交际者既要做到自己前言后语中所发出的语句相互关联，也要做到与对方的话语和谐衔接。正是上下句之间的关联，把交际双方的语句串联成一个有意义的内在联系的言语整体，从而充分体现了双方的合作性。关联准则强调的是交际双方（发话人和受话人）之间的关系，强调的是双方话语的默契、内容的衔接。如果交际中发话人一味自说自话，不看对象的反应，或者受话人不听对方的话，答非所问，交际都难以持续下去。
本段会话中儿子与客人的对话违反了合作原则中的关联准则，客人问的是父亲的情况，而儿子回答的是纸条的情况，儿子自说自话，不顾客人的反应，答非所问，因此引发了客人的误会，会话失败。
3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会话含义。
刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。
刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。 张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。 刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。 张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。
张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
答：会话含义实际上是一种暗示意义，相对于从字面理解的显示意义而言，它是一种言外之意，也是一种语用意义。发话人以一定的语言形式为外衣，将所要表达的真实含义包裹于其中，受话人则要采用一定的手段，通过一定的途径去分析、推导，才能领会发话人潜存在字里行间的真实信息，否则，就可能造成误解，影响会话的继续。
言语交际之所以会产生会话含义，主要是因为发话人违反了会话的合作原则中的关联准则。在本段对话中，张甲出于不想借钱给刘乙的目的，故意违反合作原则，不与刘乙的话语衔接，不直接表达自己的真实思想，把要表达的真实意义隐藏在话语中，于是产生了会话含义，即暗示意义。刘乙向张甲借钱买手机，张甲先是暗示自己的手机用了五年也没有买新的，但刘乙没有理会张甲的用意，继续借钱，张甲只好用与借钱毫不相干的吃饭话题来搪塞，然后急忙走了，二人对话失败。
4．运用礼貌原则分析下面的对话。
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！
（2）小王：小李，你下午出去办事吗？
小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？ 小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？ 小李：你用吧。一会我给你车钥匙。 小王：太谢谢你啦！
小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
答：礼貌原则要求我们运用语言时，一方面要做到热情、尊重、友好、同情等，另一方面要注意言语的运用技巧，特别要注意礼貌词语的使用。
言语交际
