【生命延续】⑴线虫的实验证明，改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力。
钟扬的回答表明，如果要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思考。
⑵“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。
⑶西藏大学老师展示的钟扬2017年6月24日的工作安排，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的拼命精神。
⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。
⑸结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。
5.在批注阅读的基础上总结。
⑴这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？
第一，善于用事实说话。
文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。 比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我精神和忙碌劳累等。
第二，引用人物自己的话来塑造人物形象。
文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。
第三，侧面烘托。
文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。
⑵这篇通讯报道在写法上有什么特别之处？
多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。
文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；
选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等； 描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。
文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。
四、学有所获
1.新版语文课本中，《“探界者”钟扬》作为2024年的作品，是所有课文中最“年轻”的一篇，而且作者叶雨婷是一名90后年轻记者，也是所有课文作者中最年轻的一位，于是有人质疑： 90后的作品凭啥能够选入课本？ 对这个问题，你怎么看？
各抒己见，不求统一，只要言之成理即可。
2.学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。 提示：
钟扬教授曾说：
“坚持梦想，无畏艰险。
”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！ ”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。 不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。 脚踏实地奋斗，力求不凡作为。
爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。 老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。
教学设计
一、学习目标:
1、通过典型事例，分析人物形象。
（人物通讯中人物的形象特点）
2、学习本文通过矛盾冲突和侧面描写展现人物精神风貌的手法。 （表达技巧，即描写展现人物的方法）
3、领悟钟扬在科研岗位上不懈追求的献身精神。 （人物的时代价值、意义）
二、核心素养
语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。 思维发展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法，掌握阅读人物通讯的一般方法。
审美鉴赏与创造：体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。
文化传承与理解：学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。
教学重点：分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。
教学难点：掌握通讯的写法。
一、课前要求学生阅读并梳理文本情节，学习钟扬认真负责的工作态度和
高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。
二、课题人物导入
2024年获得十大感动中国人物 ——钟扬：长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地
新版高中语文必修上册第4课《探界者钟扬》知识点总结
