太平学校
安宁中学太平学校初中（八年级）音乐课教案
教学班级： 1-4 教学时间: 2024 年 11 月 25日— 11 月 29日 第 13 周 课 题 七彩管弦（一） ——《G大调弦乐小夜曲》 课 型 新授课 1. 分段欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，说出各个主题的音乐情绪。 教 学 目 标 2. 能够哼唱《G大调弦乐小夜曲》的主题旋律 3. 了解“小夜曲”的音乐体裁。 重点：赏析室内乐《G大调弦乐小夜曲》， 感受乐曲的音响结构。 难点：能够哼唱音乐主题旋律，辨别各个音乐主题 合作探究、讲授、示范 多媒体、钢琴 教 师 活 动 （一）师生问好 一、组织教学 （情景导入） 带领学生演唱《问好歌》进行问好。 《G小调第40号交响曲》 学生活动 配合的声势动 作演唱《问好歌》进行问好 异同 二次备课 (设计意图) 教学重难点 教学方法 教学用具 教学过程 （二）播放SHE《不想长大》和莫扎特的聆听对比发现 第 1 页 共 3 页
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二、教学内容
（一）介绍莫扎特及其代表作品 莫扎特，奥地利作曲家，音乐家，欧洲根据老师的介古典乐派代表人物之一，主要的音乐作品绍了解莫扎特有《费加罗的婚礼》《唐璜》等 （二）《G大调弦乐小夜曲》作品赏析 2. 介绍什么是“小夜曲” 的代表作和《G大调弦乐小夜景音乐体裁。 1. 介绍《G大调弦乐小夜曲》创作背景。 曲》的创作背 小夜曲，是一种黄昏或夜晚在室外独唱了解什么是或独唱的歌曲或器乐曲，起源于欧洲中世“小夜曲”和纪骑士文化的一种爱情歌曲。其音乐情绪小夜曲的风格缠绵委婉，常为青年人徘徊于恋人窗前时特征 所用，流行于西班牙、意大利等国家。 （1）聆听音乐主题I 怎样的？ 唱音乐的旋律 音乐主题a分绪，旋律节奏3. 分段赏析乐曲《G大调弦乐小夜曲》 提问：a.这段旋律的节奏、速度、情绪是聆听赏析第一b.结合分析的旋律节奏特点，带领学生哼析音乐的情首先，引导学生用“beng”哼唱一遍旋律 特征并跟随老再，全替学生模仿小提琴的演奏集体跟随师哼唱音乐主音乐再次哼唱一遍旋律。 注意：积极引导学生的演唱情绪。 （2）聆听赏析“连接部主题” A. 提问：结合图形谱进行聆听赏析，分析该乐段的节奏特点？ B. 哼唱该段的音乐旋律。 （3）欣赏“音乐主题II” 提问：音乐带给你怎样的联想与想象？ （4）音乐“结束部”欣赏 A. 对比分析该乐段的特点？ B. 带领学生哼唱该段音乐主题 C. 讲解乐曲中的tr“颤音”记号在音乐题，加深对音乐的印象 认真聆听b、c、d对比该段旋律的节奏特点，结合图形谱分析音乐的节奏变化。 跟随老师哼唱音乐主题感受音乐的情绪，中所起到的作用是什么？以及“▼”顿音并尝试将“tr”第 2 页 共 3 页
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记号的正确表现 D. 结束部分是音乐主题a的变化再现 和“▼”记号正确演唱出来 延伸 四、课后小结、反思 4. 完整的欣赏 播放完整的音乐视频，让学生将a/b/c/d据四段旋律出现的规律总结奏鸣曲式的结构A+B+A’ 完整的聆听一 遍乐曲将自己c、d出现的顺序写出来 三、课后拓展、四段音乐出现的顺序写出来，带领学生根听到的a、b、
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G大调弦乐小夜曲
