初一硬笔书法正楷教学设计 （一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。这节课继续学习基本笔画点的组合变化。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 教师活动 （二）在观察中感受美 引导学生观察讲义，初步感知基本 学生活动 学生自己观设计意图 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。 笔画点的五种组合变化。（可以讨论） 察，说一说：每点有“画龙点睛”的作用，不仅一种基本笔画组写法变化多端，而且在字中随位置不合的基本要点。 同，组合方式多样。书写时，要各尽 其态，彼此呼应；组合时，要选用写法不同的点，以求变化，使字写得生在教师指 动自然。 导下临写 小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中左右点：（ ） 指导一种求得对此类字布局优点左点：顺锋起笔，向左下方按笔，变化，学的深度把握。 转锋向右上收笔。 右点： 生就临写通过改变书写，辨别顺锋起笔，向右下方按笔，回锋优劣，既发挥想象力、一种点的向左上收笔。 创造力，又培养了高尚相向点：（ ） 组合变化的审美情趣。 左点：运笔同上，方向相反。 同时加以右点：向右下起笔作顿，折锋向汉字结构左下用力撇出。 向背点：（ ） 的指导。
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初一硬笔书法正楷教学设计 左点：起笔作顿，向左下撇出。 右点：顺锋起笔，向右下方按笔，稍顿，回锋收笔。 曾头点：（ ） 左点：起笔下按，回锋蓄势向右上挑出。 右点：起笔向右下作顿，转锋向左下撇出。 竖两点：（ ） 上点：顺锋起笔作顿，收笔出锋映带下点。 下点：轻落笔，下按，回锋收笔。 横四点：（ ） 左二点：顺锋向左下起笔，稍驻，回锋向右上收笔。 右二点：顺锋起笔，向右下按笔，回锋向左上收笔。 四点的排列要“上合下开”，既有变化，又相呼应。 两对点：（ ） 左二点：同两点水写法。 右上点：下笔作顿，蓄势向左下撇出。 右下点：顺锋起笔，回锋向左上收笔。注意：左右相对，上下呼应，尖聚中心。
（三）在临摹中创造美 1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。 2、进入评价： 多媒体播放舒缓音乐 拆拼游戏，活跃气氛，能让学生在轻松的中感受到汉字结构美，让学生更好进入对临阶段。 17
初一硬笔书法正楷教学设计 ①小组内评价：由小组长组织 放手让学生去实践、去写， 商定，方法是用○圈出组内学生对 领略写字的美感。 临到位的字。 舒缓的音乐能让学生写字 ②选择两组出示打○的字并由 时心平气和，更快投入写字之评判者说说理由。其他同学可参与用实物投影中。 讨论。 作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！ 仪展示学生小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。 练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。 （四）课堂总结 我们来回顾一下： ·这节课学习的内容，我们有什么收获？ ·还有什么问题吗？ 课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。 4、自我反思：看看自己对临的作品
第五课时
钢笔楷书结字法（间架结构）
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一、独体字——重心平稳 笔画均匀
教材分析：
汉字从结构上看，可分独体字、全体字两大类；从形态上看，有大、小、长、短、肥、瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态；从笔画多少来看，少的仅一笔，多的可达三十画。汉字是方块字，尽管形态各异，都容纳在一个方块内。在方块内，一个字的笔画安排，偏旁部首搭配以及虚白与实画的布置，这些都是结字的问题。
掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习时记诵。一、重心平稳，笔画均匀；二比例均停，迎让有序；三、疏密得当，计白当黑；四、变化有致，违而不犯；五、点画呼应，笔势连贯。
结字法则是前人经验的结晶，但是我们在实际运用中不能太死板，要在方正中求错落，平稳中求变化，灵活运用各结字法则，使写出的字生动活泼，具有艺术美。不同时代，不同的书家，正是灵活运用了各种结字法则，所以他们的作品才呈现出各自独特的风格。
一、教学目标：
1、进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳 笔画均匀”的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
二、教学重难点：
1、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
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三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔
教师准备：独体字——重心平稳 笔画均匀练习讲义
四、教学过程： 教师活动 课前激趣： 学生活动 设计意图 课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。 学生自评、互评 1、请同学以小组为单位 展示作品，进行自评、互评， 推荐优秀学生作品。 展示学生优秀作业 2、集体评价出示的优秀 学生作品，要求用简要的话同桌互查。 说出优点。 3、今天上课要用的材料准备好了吗？ （一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字的论述很多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习时 学生阅读讲义，熟悉肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 本课要求 20
金川中学硬笔书法教案(新)
