初一硬笔书法正楷教学设计
金川中学硬笔书法教案
第一课时
基本笔画（一）横、竖、撇、捺
一、教学目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点：
1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点； 2
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1
初一硬笔书法正楷教学设计
为什么要练字？1.承传文化、涵养性情、陶冶情操、培养定力。2.应试的有力保证。3.以后工作时的一块敲门砖。总之终身受益无穷!
三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 四、过程设计：
教学 环节 教学流程 媒体运用 教学设计意图及创新点 一、 课前导入： 观摩书法作品 1、简要讲述学习书法的重要性，回答有关问题 学生板演 导入 写好汉字的重要意义。 2、教师书写与学生板演相比较 同桌互查。 新课 2、今天上课要用的材料准备好了吗？ 二、 （一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们的写字练习课学 新课习基本笔画横、竖、撇、捺的写 引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不讲解 法。板书课题。 引导学生观察讲义，初步感 知基本笔画横、竖、撇、捺。 （可以讨论） （二）在观察中感受美
2
初一硬笔书法正楷教学设计 学生自己观察，说一说：每教师示范书写 一种基本笔画的基本要点。 同结构的布局1、 横画 一 起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。 2、竖（垂露竖）丨 起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。 3、撇 丿 向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。 4、捺 起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。 一、工、二、书写特点，提高审美能力。读贴上 并说出来，能加万、平、有 深了解，更好地丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友 丈、天、禾 金、夜 感悟其结构特点，为写好字作充分准备。 小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。 通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。 放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。 3
（三）在临摹中创造美 1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。 2、进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。 ②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
初一硬笔书法正楷教学设计 4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！ 小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。 练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。 四、课堂总结 总结 我们来回顾一下： ·这节课学习的内容，我们有什么收获？ ·还有什么问题吗？ 课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学4
初一硬笔书法正楷教学设计 到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
第二课时
基本笔画（一）点、挑、钩、折
一、教学目标：
1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。
3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。
4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点：
1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。 四、过程设计. 教学流程
媒体运用 5
设计意图
金川中学硬笔书法教案(新)
