2020年高三历史教学工作计划

由天下分享时间：2024/12/1 19:59:48 加入收藏我要投稿点赞

2020年高三历史教学工作计划

2020年高3历史教学工作计划

新学期伊始，高3教学工作已出现了紧张的氛围，高考已渐渐邻近。为了把接下来的温习工作做好，特制定详细计划以下：

1、高3历史教学工作的主要假想

1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。

高考历史《考试说明》侧重强调考核学生对各学科知识整体掌控，综合分析问题、解决问题的思惟能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考核，提倡创新意识和创新精神。为此，我对本届高3历史专业班的教学工作做以下设计和构想：

从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的条件下有1些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”3个字概括。

“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐代的安史之乱、藩镇割据、第2次雅片战争、初期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵犯和加重、军阀割据局面的构成、*运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统1、世界人民的反法西斯斗争、3国轴心的构成等。

“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地

位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩大、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。

“挪”是指原有教材某些内容调剂了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部份以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。美国的霸权政策调剂后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的*和北约组织的构成、美国在亚洲进行的局部战争。

2、探索建立知识整体结构的方法，寻觅知识考核的切入点。高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活利用，因此在高3历史温习的进程中，教师要指点学生自觉寻觅合适自己实际情况的温习方法，牢固掌握和灵活利用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。由于各学科特点不同，温习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，应用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭露其本质，论述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，应用图导法建立知识整体结构。采取相干知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成1个有机整体，以期在知识的融合、各种思想方法相互碰撞的进程中，产生更加深入的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思惟能力。首先，训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习进程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指点，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所

提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎样考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎样答”(解题思路、答案组织、文字表述等)，研究高考试题(典型的、适当的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思惟过渡到抽象思惟从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第3，我们要求学生课外选取材料编制1些试题，并写出命题角度，考核的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的掌控，构成科学的思惟方式。第4，重视培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题进程中，指点学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后肯定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养应用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。第5，在试卷分析时要结合教材捉住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完全的历史知识网络。因此，试题分析时不但要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的缘由是甚么)，还要知其所以不然(该题之所以错的缘由)，最后还要把每一个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以到达做1道选择题要得到多道题所能反应出来的信息量。第6，在温习中教师应积极创设出1些新情境的好题让学生在全新视角中视察历史问题，以活化学生的历史思惟，提高学生的综合能力。

2、本学期教学的基本任务

1、综合科完成中国历下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。

2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代下册的第1轮温习，其中下册因时间关系不能完成的部份在下学期开学后1个月以内完成。

3、培养学生的自学能力、浏览理解能力、辩证思惟能力和对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。

4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思惟能力的培养和高考的针对性训练。

5、抓好专业班的培优工作，肯定典型，重点突破和提高。 3、主要措施和方法

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于情势。就每节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用甚么方式显现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

2、认真弄好试卷评讲课。针对高3后1阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确温习目标;引导学生分析每个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效力。

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，困难、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调剂教学策略。

4、扎实弄好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指点，提高班级整体水平。

5、最后阶段温习要夯实基础知识，构建完全的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论和阶段性特点。回归课本，重视对知识的查漏补缺。

6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思惟，强化知识的迁移能力。