市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力提升试卷 D卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握。他们最宜采用的学习形式是（ ）。 A 发现学习 B 接受学习 C 合作学习 D 互动学习 2、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征？（ ） A.态度特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意志特征 3、在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（ ）。 A.确保学生的独立地位 B.维持正常课程秩序 C.维护教师的中心地位 D.调动学生的积极性 4、在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。 A.全面调查 B.重点调查 C.抽样调查 D.个案调查 5、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（ ）功能。 A.适应 B.动机 C.信号
D.组织
6、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（ ）。 A.综合学习 B.并列学习 c.类属学习 D.总括学习
7、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?（ ） A、动作思维 B、直觉思维 C、辐合思维 D、发散思维
8、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（ ）。 A.测量 B.测验 C.考试 D.评价
9、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（ ）。 A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
10、课堂问题行为的类型可以划分为（ ）。
A.人格型和行为型
B.内向性问题行为和外向性问题行为 C.行为型和情绪型 D.情绪型和人格型
11、从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（ ）。
A.关键期 B.学习准备 C.最近发展区 D.印刻现象
12、人力资本理论说明了（ ）。
A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用 C、政治对教育的制约作用 D、教育对科学技术的促进作用
13、张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，促进学生品德发
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展，张校长强调的德育方法是（ ）。
A、陶冶法 B、示范法
C、锻炼法 D、说服法
14、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（ ）。
A.维持功能 B.缓冲功能 C.发展功能 D.解释功能
15、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法
16、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
17、高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（ ）。
A.阶段性 B.连续性 C.差异性 D.顺序性
18、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。 上好义 ， 则民莫敢不服 。 上好信 ， 则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A 具有灵活性 B 脱离社会生产 C 具有全面性 D 结合社会生产
19、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（ ）。
A．观察者自身特点 B．榜样行为的特征
C．榜样自身的外部特征 D．个体与榜样的关系
20、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（ ）。
A．人本主义心理学 B．认知心理学 C．建构主义心理学 D．发展心理学
21、儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（ ）。
A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、学习动机与学习效果成正比。
2、学习动机越强学习效果越好。
3、动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
4、教育具有历史继承性。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
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1、简述狭义的课程目标。
2、筒述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
3、加涅将学习结果分为哪几类。
4、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、“照本宣科”的张老师
张 老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴 上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么 吵。” “不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校 长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应 该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的
知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了 呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。 期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。 问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?
2、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古 今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有 答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。 在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道： “我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。 请运用有关教学原则对此材料进行分析评价。
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教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》能力提升试卷D卷 含答案
