3 一个接一个
●教学目标
1．认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。 ●教学重点
认识并掌握课文生字；正确、流利地朗读课文。 ●教学难点
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
●教学目标
1．认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文。
教学过程设计
一、谈话导入，揭示课题
1．同学们，你们一定很：喜欢玩游戏吧？(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？
2．播放“踩影子”游戏视频，教师简介游戏玩法。
3．玩游戏，很快乐；做好梦，很快乐；快乐的事一个接一个。(板书课题)
4．齐读课题，认读“接”；理解“一个接一个”。 二、初读课文，识写生字
1．借助拼音朗读课文，遇到不熟悉的字多读几遍。 2．用自己喜欢的方法识记生字。 3．检查生字。
(1)出示生字词：睡觉 再做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却
(2)指导读，注意读准平舌音、翘舌音。 (3)指名领读，开火车读，指名读。 4．趣味识字。
(1)以旧字加偏旁的游戏读生字：林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣
(2)指导书写：
“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
(3)师范写，生仿写 三、再读课文，了解大意
1．再读课文，字音读准，句了读通顺。 2．说一说：课文讲了哪几件快乐的事？
第二课时
●教学目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学过程设计
一、趣味对读，复习字词
1．这节课我们继续学习这首诗《一个接一个》。请说一说诗中写了哪些快乐的事。(板书：踩影子 做好梦 跳房子 听故事)
2．指名读板书，指导读出节奏。 3．师生对，男女生对。
出示：踩什么？踩影子。做什么？做好梦。跳什么？跳房子。听什么？听故事。
快乐的事，一个接一个。有趣的事，一个接一个。 二、学习课文，指导朗读 (一)学习第1小节
1．月夜这个词，让你想到什么？(出示课文插图，师描述：圆圆的月亮挂在天空，月光那么明亮，它把树的影子，花的影子，把我们的影子都画在大地上。墙头上的小猫咪正看着我和小伙伴玩踩影子的游戏呢！)
2．谁玩过踩影子？当你玩得正开心时，(板书：正)就听大人叫着：“快回家睡觉。”你心里会怎么想呢？
3．现在我是妈妈，我喊你回家睡觉，想好了，你会怎么回答？(板书：唉)带着这样的感觉读。
4．玩得正开心，被大人喊回家睡觉，当然是不开心的。诗中有一个词告诉我们，这个不开心并没有一直持续。(板书：不过)
5．不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！你做过哪些梦？(理解“各种各样”)
6．指名读，读出心情的变化。 (二)自学第2、3、4小节
1．轻声自由练习朗读第2、3、4小节，诗中还写了哪些事打断了诗中小朋友的快乐？(板书：上学，上课)
2．指名朗读第2小节。(你读这首诗的时候，表情也一直在变呢！) 3．指名评价，比赛读。
4．指名读第3小节，理解“却”，学习单耳旁。想象铃声在说什么。(板书：单耳和双耳)
5．加上想象的话读。
6．完成板书，理解“这样”“这么”。
7．是呀，生活中的不快乐一个接一个，不过，快乐也是一个接一个。
三、总结回顾，指导创作
1．请你接着说一说自己生活中的事，可以试着像诗中的小朋友
那样劝劝自己。
2．出示例诗，指导创作。 这样就很好
我们搬家了，一家人还能在一起，就很好。 雪停了，能堆一个雪人，就很好。
雪人消失了，能记住雪人的模样，这样也行。 外婆去世了，耳边还能响起她的声音，这样也不坏。
(1)教师朗读，能不能在诗句中加上“不过”读一读？(示范：我们搬家了，不过一家人还能在一起，就很好。)
(2)学生加上“不过”，朗读小诗。
(3)你在生活中有没有这样的经历呢？试着用诗句的形式说一说。
(4)学生口头创作。(语气、语调、表情也要能表达出心情的变化。) 3．如果我们不开心时，都能像诗中小朋友这样转念想一想，生活中快乐的事、有趣的事一定会一个接一个，每天都会开开心心。
4．指名读整首诗。 板书设计
一个接一个
踩影子 做美梦 跳房子 听故事 睡觉 上学 上课 正 唉 不过
部编版一年级语文下册 第二单元 课文（一）3 一个接一个 教案
