第一节 运动的描述
一.复习目标:
1.进一步深刻正确理解质点、速度、加速度、位移等重要物理概念，能熟练应用平均速度公式计算某过程中的平均速度。
2.了解物理量定义的过程和方法，即物理量定义式的重要意义。
3. 进一步体会质点模型在处理问题中的重要意义，把握科学精神掌握科学方法。
二.复习重
1.重点：质点、瞬时速度、平均速度、加速度、位移、标量、矢量等重要物理概念。 2.难点：速度、加速度概念的引入及其物理意义。
三.复习方法:
讲授法、自主复习法、讨论法、练习法等。
四.课时安排：2课时 五.复习过程：
第一课时
1. 请同学们自主复习回顾描述运动中的几个物理概念 (教师个别提问)
（1）机械运动、质点、参考系、坐标系、矢量和标量、时刻和时间、路程和位移、平均速度和瞬
时速度及加速度。 （2）速度
为了定量的描述运动的快慢程度，引入速度表征物体运动的快慢程度和方向。物体运动的位移与发生这段位移所用时间的比值，称为速度，用v表示。定义式：v?a)平均速度：
在变速运动中，为了粗略的描述物体运动的快慢程度引入平均速度，表达式：v?b)瞬时速度：
为了精确的描述物体运动的快慢程度引入瞬时速度，表达式： v??x ( ?t→0) ?t?x ?t?x。 ?tc)平均速度和瞬时速度都是矢量，平均速度的大小和平均速率不同，然瞬时速度的大小又称为瞬时速率
例1： 一个运动员在百米赛跑中，测得他在50m处的速度是6m/s，16s末到达终点，到达终点时的速度大小是7.5m/s，则他在全程的平均速度为( )
A. 6m/s B. 6.25m/s C. 6.75m/s D. 7.5m/s
（3）加速度
不同的变速直线运动，速度的变化快慢程度往往不同，为了定量的描述，引入加速度，它是用来描述物体运动速度变化快慢程度的物理量。物理学中，用速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值，定义为加速度，用a表示。表达式为： a??v 其中?v?v2?v1，?t?v也是矢量.加速度是矢量。加速度a的方向与?v的方向一致。
2.思考与讨论：如何判断某物体是加速运动还是减速运动？
3.例题解析：
例2 ：下列有关“质点”的说法中正确的是（ ）
A．体积很小的物体都可以看作是质点 B．转动的物体不可以看作质点
C．研究在空中做弧线飞行的足球时，不能把足球看着质点 D．研究地球绕太阳公转时，不能把地球看着质点
例3：停靠在站台上的火车要离开站台时，乘客往往会发现这样的现象，对面的火车缓缓起动
了，等看到站台出现，才知道对面的火车没有动，而是自己乘坐的火车开动了，则前、后两次乘客采用的参考系是（ ）
A.站台，对面火车 B.两次都是对面火车 C.两次都是对面站台 D.自己乘坐的火车，站台
例4：在图（1）所示的时间轴上指明：第2s内 ,第2s末,第2s初,前4s内对应的时刻或时间。
0 12 3 4 5 t/s
图(1)
例5：某人沿半径为 R的水平圆周跑道跑了7/4圈时，有关他的路程和位移表述正确的是 ( )
A．路程和位移的大小均为3.5πR B．路程和位移的大小均为2R C．路程为3.5πR、位移的大小为2R D．路程为0.5πR、位移的大小为2R 例6： 某物体从A处沿直线匀速运动到B处，速度大小为6m/s ，返回时沿直线匀速运动的
速度大小为 9m/s ，则该物体在整个过程中的平均速度和平均速率分别为：
A. 0 7.5m/s B. 0 7.2m/s
C. 7.2m/s 0 D. 7.5m/s 0
第二课时
1.定义式和决定式
人们在研究某个事物时发现了该事物的某个方面的性质或特点，为了科学的定量的描述该事物的性质或特点，引入（定义）一个新的物理量。这个新的物理量的引入（定义）过程总是借助已有的物理量引入（定义）的，即定义式。在定义式中定义的物理量与原有物理量之间只存在数量关系不存在决定关系，显然定义式的重要意义是该物理量从无到有的过程，对初学的读者来说一旦了解到这个新的物理量，可以说定义式就完成了她的使命，如速度、加速度、电场强度、电阻、电容的定义式等等。而决定式和定义式的物理意义不同，新的物理量被定义之后，往往在进一步深入研究之后，探究到该物理量的决定因素，这在创设、制 作某事物的该性质或特点时有实际意义，如加速度、电场强度、电阻、电容的决定式等等。2.状态量和过程量及状态方程和过程方程
与某一瞬时相联系的物理量称为状态量，如瞬时速度、温度、体积、动量、各种能量、磁通量等。而过程量与某一时空过程相联系的物理量，没有了过程该物理量也就失去了意义，如速度的变化量、平均速度、功、冲量、能量的变化量、磁通量的变化量等等。相应的方程分别称为状态方程和过程方程，如牛顿第二定律方程为典型的状态方程，而动能定理、冲量定理是典型的过程方程。 3.重难点解析及学法指导：
（1）据速度，加速度的物理意义易知：物体运动的快就一定意味着速度大，反之亦然，二者是
等价的；同样，物体运动的速度变化快，就一定意味着加速度大，反之亦然，二者也是等
价的。
（2）据加速度的定义易知：在直线运动中，如果速度增加加速度的方向与速度的方向相同，如
果速度减小加速度的方向和速度的方向相反。
（3）注意区分速度大，速度变化大，速度变化快的不同意义。 例7： 以下说法中正确的是 ( )
A.物体的位置变化越快，速度越小 B.速度的方向为负时， 加速度方向不可能为负
C.物体的加速度增大时，速度可能减小 D.物体的速度变化越慢， 加速度可能越小 4.课堂小结:
（1）质点是一个理想化的模型，物体能不能看成质点是由研究的问题的性质决定的。 （2）位移是矢量，是指由起点指向终点的有向线段。
（3）速度表征物体运动的快慢程度和方向的物理量，加速度是用来描述物体运动速度变化快慢
程度的物理量。速度与加速度同向，物体加速运动；速度与加速度反向，物体加速运动。
5.课后作业:
六.板书设计：
第一节 运动的描述
1.质点
质点是一个理想化的模型用有质量的点来代替物体。问题的性质决定。 2.速度
1)平均速度：表达式：v?2)瞬时速度：表达式： v??x。 ?t?x ( ?t→0) ?t3)平均速度和瞬时速度都是矢量 3.加速度
加速度是描述物体运动速度变化快慢程度的物理量。表达式为： a?4.课后作业
?v ?t七.教后反思:
参考答案：
例1: B 例2: C 例3: D 例4: 略 例5: C 例6: B 例7: C
1 运动的描述 一 2021届高考物理一轮复习教案
