农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析报告(简缩版)
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农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析报告
2010年9月,我们设计了 “农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分）”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下:
一、调查方法 1.问卷设计
“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分)”和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷(学生部分）”由我校《农村小学有效课堂教学策略的研究》课题组制作。教师问卷共设28道选择题,学生问卷共设10道选择题。(具体见附件１）
２．调查过程
教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查项目可同时作多项选择,共发教师问卷23份,全部收回;学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年级随机发给学生120份,共收回有效问卷１12份。
3.数据分析策略
结合本调查问卷，从教师和学生两个部分,对影响农村小学课堂有效教学的因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析，从而了解我校课堂教学的情况。
二、统计结果
农村小学课堂有效教学现状调查问卷(教师部分)统计数据
题号 选项及其所占百分比(%） 题号 1 ２ 3 4 1 15 91.３０ 16 7３．９１ 1７ １8 7３.９1 ２１.７4 选项及其所占百分比(%) 2 8.７ 26．0９ 3 4 5 6 １ 8．7 47．8 ３４.8 ２ 74.313.04 ８.2５ 6 3 ８．7 ３47.8 ４.8 4 8．７ ３６0.8０.６ ４3 5 34.8 5８.７ ２.17 6 630.4 ９．3 ５7 ４8.7 ７.8 4.３5 24.35 ６．09 ８.7 39．13 ２1.74 ２1.74 19 8．７ 52.17 4.３5 269.57 ０ ３4.35 ０．43
农村小学课堂有效教育教学现状调查问卷分析报告简缩版
