新课程理念下的初中思想品德教学探究
随着新课程教学改革进程的加快，所有教师都以极大的热情投入到这次改革大潮中，新课程教学理念要求我们努力更新教学观念，提高自身的知识素养，善于转变教学角色，改变传统的教学倾向，让学生在学习过程中学会合作，主动参与，提高自身的综合能力。以下是本文对新课程理念下初中思想品德教学的几点探究：
1.转变传统教学思想，树立以学生为本教学理念
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：\教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。\由此可见，学生主动进行学习活动是由一定的学习动机引发的，学生只有产生浓厚的学习欲望，才能积极、迫切的投入学习活动。虽然很多教师都明白学生是学习的主体，应尊重学生的主体地位，但是实际操作起来却不然，学生的主体地位往往得不到有效发挥，导致学生在学习过程中缺乏相应的积极性与主观能动性，依然处于被动接受知识的地位。作为思想品德教师，要转变传统的教学思路，用人性化态度与学生进行交往，不能摆出一副高高在上的姿态，更不能对学生进行一味的批评和说教，那样只会让学生对教师望而生畏，从而拉远师生之间的距离。因此，教师要努力构建和谐、良好的师生关系，树立\以学生为本\的教育意识，从整体上促进学生发展。
2.创设直观动态教学情境，让课堂教学活动充满活力
创设直观的、动态的教学情境是实施快乐教学的基本前提，新课标中明确指出：\教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学
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生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去；并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。\例如，在教学八年级思想品德《消费者的权益》这课时，教师可以创设能够调动学生参与意识的快乐的教学情境，使课堂处于轻松、欢快的气氛中。上课之前，先让学生将桌椅板凳搬到教室的四周，中间空出一块地方，将其设置成\消费者维权、投诉\的场所；课堂上，教师宣布今天将要举办一场消费者维权活动，让一部分学生扮演消费者，一部分学生扮演消协工作人员，要求消协工作人员针对消费者在消费过程中遇到的问题进行现场答疑；根据学生的具体表现进行评价，表现优秀者可以授予\最佳上帝\或\蓝盾卫士\的光荣称号，激发学生的成就感，提高他们的自信心。此外，还可以通过小组比赛的方式创设情境，教师应事先准备几张情境设计的纸片，将其放在档案袋中，并说明活动规则：①小组成员自主分工，有的当消费者、有的当消协执法人员、有的当工商人员，根据抽取的情境设计考题，然后根据题目研究解决措施；②由学生自主选择几位同学充当评委，让评委给参赛小组进行公平、公正的打分。整节课在欢快、愉悦的氛围中度过，哪个小组获得最高分并不重要，重要的是让课堂活起来，也让学生懂得了很多消费常识，知道消费者应享受的合法权益，明白了做人的基本道理。这样生动有趣的课堂，远比教师一个人单纯说教的效果要好得多。
3.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学的效果
随着时代的进步，科技的发展，多媒体以其图文并茂、声形兼备的优势特点，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，提高课堂教学
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实效。为此，作为现代教育的引导者，广大教师要与时俱进，紧跟时代的脚步，推进现代科技手段与传统教学方法相结合，通过丰富多样的教学方式和独特的表现手段将抽象深奥的知识点形象化、简单化，给学生提供良好的学习环境，让学生真正爱上政治，喜欢上政治课。例如，在教学《我们享有上帝的权利》这一课时，就可以借助多媒体播放相关的动画及漫画内容，不但有效吸引了学生的注意力，而且充分调动了学生的积极性，然后引导学生针对短片内容进行讨论，使他们明白我们在享受权利的同时还要承担相应的义务，权利和义务是并存的。实践证明，利用多媒体实施教学，有效改善了传统政治课堂沉闷、乏味的不良现象，使课堂氛围变得积极与活跃，提高了课堂教学质量。
总而言之，教无定法，贵在得法，在初中思想品德教学中必须改变传统教学理念，积极改革教学策略，挖掘学科亮点，提高教学的针对性，加强对学生引导启发，激发学生学习的积极性，推进教学活动深入开展。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
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