（2）终结性评价
① 笔试评价方案
评价方案1-2-1-1：1级听力评价
听录音选图，根据所听到的内容，选择相应的图画。
（1）
A B C
录音材料及答案： (1) I have a panda. (B) (2) Sam goes to school by bus. (C) (3) I want some bananas. (A)
（2）
A B C
（3）
A B C
评价方案1-2-1-2：2级听力评价
听录音，涂颜色。根据所听到的英语，将下面的图画涂上相应的颜色。
录音材料：
This is Mary. She wears a red cap and a yellow coat. Her trousers are green. Her shoes are brown. Look at her school bag. It’s blue.
评价方案1-2-1-3：2级听力评价
Listen , think and tick (听每组小朋友的对话，想一想哪一幅图与谈话内容有关系，并在方格内打“√”。)
（1）
录音材料：
（1） （2）
（2） Tom: Hi, Andy. What’s your favourite sport? John: Oh, Peter. What’s wrong with you?
Andy: My favourite sport is swimming. I go swimming every day.
Peter: My finger hurts. I feel terrible.
评价方案1-2-1-4：2级听力评价
较易要求：
1. Listen, and tick. (听天气预报，在相应的天气图标下打√)
City (1) Beijing (2)Harbin (3)Shanghai (4)Guangzhou
录音材料：
(1) Beijing is sunny. (2) Harbin is windy.
(3) Shanghai will rain today. (4) Guangzhou is cloudy.
(为控制难度,试题顺序可以与选项顺序一致。) 较高要求：
2. Listen, and tick.(听天气预报，在相应的天气下打√。)
City rainy sunny Windy snowy cloudy (1) Beijing (2) Harbin (3) Shanghai (4) Chengdu (5) Wuhan
录音材料：
Good morning, now the weather report for 7 o’clock news. Beijing is dry and windy. Harbin is cold with snow. Chengdu will be cloudy. Wuhan will have heavy rain and Shanghai has a sunny day today. That’s all. Have a nice weekend.
评析：
难度提升可以体现在选项的增加或图示改成文字，包括听到的信息与所给文字在形式上略有差异，如上例，也可以要求学生听完后写出部分内容，如下例，适用于二级评价。
更高要求：
3. Listen, and fill in the information. (听天气预报，用所给单词完成句子所表达的信息。)
rain, windy, cloudy, sunny, snow 1 Beijing is dry and____. 2 Harbin is cold with _____.
3 Wuhan will have heavy . 4 Shanghai has a _____day. 5 Chengdu will be ______.
评价方案1-2-1-5：1级读写评价（待画图）
画图说明：小女孩手里拿着空白购物清单，想象要买的东西（用单个泡泡表示），图的底部为要买物品的英文单词（按字母排序），要求学生根据图把单词填入空格。 英文单词表：apples, beans, bread, grapes, milk, pears.
评析：
本方案旨在考查学生看图写字及抄写单词的能力。通过提供购物的情境，考查学生在一定语境下识别单词的能力，而不是要求学生机械地抄写单词。
评价方案1-2-1-6：1级读写评价
1. Read and tick. 母亲节快到来，你到商店去选择一张母亲节的贺卡。碰巧你的一个同学要过生日了，你顺便选择一张生日卡。请阅读下面的贺卡，在你需要的贺卡下打√。
2. Copy. 选择恰当的祝贺语句，制作父亲节贺卡。
评析：
这是一个适合小学1级的读写活动，符合真实生活。活动要求学生先阅读贺卡上的语句，并根据需要进行选择，然后根据需要抄写祝贺用语。
评价方案1-2-1-7：2级阅读评价
Bob and Richard are sitting on the bench near the school playground. They are talking about yesterday’s football game. They are excited. Suddenly, Bob sees a schoolbag beside the bench. He picks it up. “Whose is it?” he asks. “Let’s go and find the owner,” Richard says. They go to the shelter to get their bicycles. “Where is my bicycle?” Richard asks. “Oh! I left my bicycle beside the bench! ”
A B
C D
按故事情节排序，图片的顺序是：1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）4.（ ）
评析：
本方案适合小学2级水平，主要考查学生借助图片读懂简单小短文的能力，通过要求学生对图片排序，考查他们是否能够正确理解故事发生的顺序。
评价方案1-2-1-8：2级读写评价
1. Fill in the blanks.
It’s Sunday today. We are at home. My mother is ________the dishes in the kitchen. My father
is___________ the flowers in the garden. My grandpa is _________ TV in the living room. I’m _________ in the study. What’s my cat doing? She’s ________ a fish in the kitchen. Everyone
eating washing happy
studying watching watering
is _________.
2. Match the pictures.
评析：
本方案主要考查学生认词、认图、观察、思考、书写及理解的能力。根据课程标准对2级读和写的要求设计。本题设有两个要求：（1）学生根据短文和图片提示，将相应的单词写在横线上，以此考查学生认读和抄写单词的能力；（2）通过将人物及场所连线的活动，考查学生对短文的理解。如要提高难度，可将be 动词和提示词去掉。
2011年颁布 英语课程标准 - 图文
