英语教材的编写要依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。教材的编排要体现循序渐进的原则，精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料，由易到难、从简单到复杂逐步过渡。教材应根据不同阶段英语学习的特点，在教学内容和要求等方面各有侧重。教材在内容、目标和要求等方面应全面体现课程标准的目标要求，使语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等目标相互结合、相互渗透、相互支持。教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材，保证重要语言内容有较高的复现率。
3．趣味性原则
教材不仅要符合学生的知识、认知和心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，为此，教材应紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息的语言材料和丰富多彩的表现形式，创设尽量真实的语言运用情景，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动，提高学生的学习兴趣和学习动机。 4．灵活性原则
教材的内容和教学方法应具有较大的灵活性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，
以便教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充。
四、课程资源的利用与开发
合理利用和积极开发课程资源是英语课程实施的重要保证。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等，如录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、报刊杂志以及班级、学校教学设施和教学环境等等。
英语教材是英语课程资源的核心部分。教育行政部门和学校要保证为教学需要提供必要的教材。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教材应该做到题材多样、内容丰富、语言真实。教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维。
学校还可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地通过不同渠道，以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言及运用语言。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用声像资源、报刊等，给学生提供更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，英语课程应该充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。
计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助、分享学习资源、提高学习效率。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。
学校应该鼓励和支持学生交流学习资源、参与课程资源的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜；鼓励学生制作班级小报、墙报；还可以尝试组织学生的网上交流和讨论，制作班级英语网页等；同时，还可以引导学生在班级和学校进行英语环境设计。
课程资源的利用和开发要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的承受能力。以不增加学生的负担为前提，坚持简便、实用、有效的原则，注意开发多层次、多类型的英语课程资源，并不断更新和补充课程资源，满足不同层次学生的需求。学校要建立有效的课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象，在利用和开发课程资源过程中，要坚决制止编写和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师向学生
推荐非法出版的模拟试题、同步练习等材料。
附 录
附录一、语音项目表
1．语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。
2．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
3．英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。
1．基本读音 （1）26个字母读音
（2）元音字母a, e, i(y), o, u在重读音节中的读音 （3）元音字母在单词中的基本读音
（4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音
（5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th, sh, ch等
（6）辅音连缀的读音，如black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky,
small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet （7）成节音的读音，如table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven 2．重音（1）单词重音（2）句子重音
3．意群的读音（1）连读和失去爆破（2）弱读与同化 4．语调与节奏（1）语调（升调，降调）（2）节奏
附录二、语法项目表
注：二级的语法项目参见“内容标准”中的“语言知识部分”。
1．名词
（1）可数名词及其单复数（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格 2．代词
（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词 (some, any, no) （6）疑问代词
3．数词（1）基数词（2）序数词
4．介词和介词短语5．连词6．形容词（比较级和最高级）7．副词（比较级和最高级）8．冠词 9．动词
（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词 （5）情态动词 10．时态
（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时 11．被动语态 （一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时） 12．非谓语动词 （动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）
13．构词法 （常用的前缀、后缀，以及加前后缀的方法，常用词的转化、合成） 14．句子种类
（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句 （一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） （3）祈使句（4）感叹句 15．句子成分
（1）主语（2）谓语（3）表语（4）宾语（5）定语（6）状语（7）宾语补足语 16．简单句的基本句型
（1） 主语+系动词+表语（2） 主语+不及物动词（3） 主语+及物动词+宾语 （4） 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5） 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 （6） there be句型
17．并列复合句18．主从复合句
（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句（能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理
解句子意思。）
附录三、功能意念项目表
注：二级的功能项目参见“内容标准”中的“语言知识部分”。
1．社会交往 (Social Communications)
（1）问候 (Greetings)（2）介绍 (Introduction)（3）告别 (Farewells)（4）感谢 (Thanks)（5）道歉 (Apologies) （6）邀请 (Invitation)（7）请求允许 (Asking for permission)（8）祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations)（9）请求与提供帮助 (Asking for and offering help)（10）约会 (Making appointments)（11）打电话 (Making telephone calls)（12）就餐 (Having meals)（13）就医 (Seeing the doctor)（14）购物 (Shopping) （15）问路 (Asking the way)（16）谈论天气 (Talking about weather)（17）语言交际困难 (Language difficulties in communication)（18）提醒注意 (Reminding)（19）警告和禁止（Warning and prohibition）（20）劝告 (Advice) （21）建议 (Suggestions)（22）接受与拒绝（Acceptance and Refusal）
2．态度 (Attitudes)
（23）同意和不同意 (Agreement and disagreement)（24）喜欢和不喜欢 (Likes and dislikes)（25）肯定和不肯定 (Certainty and uncertainty)（26）可能和不可能 (Possibility and impossibility)（27）能够和不能够 (Ability and inability)（28）偏爱和优先选择 (Preference)（29）意愿和打算 (Intention and plan)（30）希望和愿望 (Hope and wish)（31）表扬和鼓励 (Praise and encouragement) （32）判断与评价（Judgement and evaluation）
3．情感 (Emotions) （33）高兴 (Happiness)（34）惊奇 (Surprise)（35）关切（Concern）（36）安慰 (Reassurance)（37）满意 (Satisfaction)（38）遗憾 (Regret)
4．时间 (Time)
（39）时刻 (Point of time)（40）时段 (Duration)（41）频度 (Frequency)（42）顺序 (Sequence)
5．空间 (Space)
（43）位置 (Position)（44）方向 (Direction)（45）距离 (Distance)
6．存在 (Existence)
（46）存在与不存在 (Existence and Non-existence)
7．特征 (Features)
（47）形状 (Shape)（48）颜色 (Colour)（49）材料 (Material)（50）价格 (Price)（51）规格 (Size)（52）年龄 (Age)
8．计量 (Measurement)
（53）长度 (Length)（54）宽度 (Width)（55）高度 (Height)（56）数量 (Quantity)（57）重量（Weight）
9．比较 (Comparison) （58）同级比较 (Equal comparison)（59）差别比较 (Comparative and superlative)（60）相似和差别 (Similarity and difference)
10．逻辑关系 (Logical relations)
（61）原因和结果 (Cause and effect )（62）目的 (Purpose)
11．职业(Occupation)
（63）工作 (Job)（64）单位 (Employer)
附录四、话题项目表
注：二级话题项目参照“内容标准”中的“语言知识”部分。
1．个人情况（Personal information）
(1) 个人情况 (Personal data) (2) 家庭信息 (Family data) (3) 学校信息 (School data) (4) 兴趣与爱好 (Interests and hobbies) (5) 工作与职业 (Jobs and careers) 2．家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around)
(6) 家人和亲友 (Family and relatives) (7) 朋友 (Friends) (8) 其他人（Other people） 3．周围的环境 (Personal environment)
(9) 房屋与住所 (Kinds of homes) (10) 居室 (Rooms in homes) (11) 家具和家庭用品 (Furniture & household items) (12) 社区 (Community) 4．日常活动 (Daily routines)
(13) 家庭生活 (Life at home) (14) 学校生活 (School life) (15) 周末活动 (Weekend activities) 5．学校 (School)
(16) 学校设施 (School facilities) (17) 学校人员 (People at school) (18) 学习科目 (School subjects) (19) 学校活动 (School activities)
6．个人兴趣（Personal interests）
(20) 游戏与休闲 (Games and leisure) (21) 爱好 (Hobbies) (22) 娱乐活动 (Entertainments) (23) 旅游 (Tourism)
7．情感与情绪（Feelings and emotions）
(24) 描述情感（Describing feelings） (25) 表达情感（Expressing emotions）
8．人际交往 (Interpersonal communications)
(26) 社会行为 (Social behaviours) (27) 合作与交流（Cooperation and communication） 9．计划与安排（Plans and arrangements） (28) 计划 (Planning) (29) 安排 (Arranging)
10．节假日活动（Festivals, holidays and celebrations）
(30) 节日与假日(Festivals and holidays) (31) 个人庆典 (Personal celebrations) 11．购物 (Shopping)
(32) 计划（Planning） (33) 商品（Products） (34) 选择（Selecting） (35) 付款（Paying） (36) 个人喜好（Personal preference）
12．饮食 (Food and drink )
(37) 食物（Food） (38) 饮料（Drinks） (39) 饮食习俗（Eating customs） (40) 点餐 (Ordering food and drink) 13．卫生与健康（Hygiene and health）
(41) 身体部位（Parts of body） (42) 体育健身 (Physical fitness and exercise) (43) 个人卫生（Personal hygiene） (44) 疾病（Illnesses） (45) 健康饮食 (Health diet) (46) 医疗 (Medical care)
14．安全与救护(Safety and first aid)
(47) 安全守则 (Safety rules) (48) 意外 (Accidents) (49) 急救 (First aid) (50) 自我保护 (Self protection) 15. 天气 (Weather)
(51) 描述天气情况 (Describing weather) (52) 天气预报 (Weather report) (53) 衣着与天气 (Dressing for the weather)
16．文娱与体育 (Recreation and sports)
(54) 电影与戏剧 (Movies and theatre) (55) 音乐与舞蹈 (Music and dance) (56) 体育与赛事 (Sports and matches)
17．旅游与交通 (Travel and transport)
(57) 旅行 (Travel) (58) 交通运输方式 (Modes of transportation) (59) 问路 (Asking the way) (60) 交通标志 (Road signs) (61) 使用地图 (Reading maps)
18．通讯(Communications)
(62) 写信 (Writing letters) (63) 打电话 (Making phone calls) (64) 使用互联网 (Using the Internet) 19. 语言学习( Language learning)
(65) 语言学习经历 (Language learning experiences) (66) 语言与文化 (Language and culture) (67) 语言学习的策略 (Language learning strategies) (68) 体态语 (Body language) 20．自然（Nature）
(69) 动物和植物（Animals and plants） (70) 山川与河流 (Mountains and rivers) (71) 季节 (Seasons) (72) 宇宙（Universe） (73) 人与自然 (Man and naure) 21．世界与环境（The world and the environment）
(74) 国家与民族 (Countries and nationalities) (75) 环境保护 (Environmental protection) (76) 人口 (Population)
22．科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)
(77) 数字与数据 (Numbers and data) (78) 科普知识 (Popular science)
(79) 发明与技术 (Inventions and technological advances) (80) 信息技术 (Information technology) 23．历史与社会（History and society）
(81) 中国历史与世界历史 (History of China and the world) (82) 著名人物 (Famous people) 24．故事与诗歌(Stories and poems)
(83) 故事 (Stories) (84) 诗歌 (Poems) (85) 短剧 (Short plays) (86) 作家 (Writers)
附录五、教学案例
为了帮助教师更好地理解本课程标准提出的教学建议，特提供部分教学案例。这些案例都来自真实的课堂教学，是在具体教学环境下实施的教学，不一定适合所有情况。鉴于每个案例的教学背景、教学内容、教学目标、教学对象和教学方法的差异，案例的体例并不完全统一。案例的适合级别不是指年级，而是指课程标准中的目标级别。
教学案例1（适合1级或2级）
教学目标：
（1）能够借助学校平面示意图，运用有关学校场所的英语单词，简单介绍学校场所，如教室、图书馆、办公室；
（2）能说出两幅学校平面示意图的区别。 教学内容：
（1）学习有关学校场所名称的单词：playground, classroom, office, art room, music room, computer room, library, toilet；
（2）学习描述位置的表达法，如The classrooms are here。
（3）学习描述学校的表达法，如There is an art room in our school。It is here。 教学活动：根据学校场所的实际位置把单词贴在平面示意图上并做简单的描述。 课前准备：
（1）教师根据本学校的场所位置画一幅平面图（示意图），但不标出场所的名称。把平面图复印若干份（做活动时每小组一份）。
（2）把单词school, playground, classroom, office, art room, music room, computer room, library, toilet做成约2cm×3cm的小卡片（若干套）。做活动时每小组一套。
教学过程：
1．借助图片向学生呈现下列单词：school, playground, classroom, office, art room, music room, computer room, library, toilet。要求学生做到：(1) 看见图片能说出单词；(2) 给出单词能读出并说出单词的意思只要求学生能认
2011年颁布 英语课程标准 - 图文
