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名人论历史 博主集教学设计
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名人论历史 博主集教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
名人论历史
史，记事者也。
——许慎（东汉）《说文解字》
托于无能之词，网罗天下防失旧闻，略考其事，综其终始，
稽其成败兴坏之纪……亦欲究天人之际，通古今之变，成一家之言。
——司马迁《报任少卿书》
是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之
理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。
——《史记·秦始皇本纪》
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
——张昭远著《旧唐书·魏征 列传》
删削冗长，举其机要，专取国家兴衰，多民生休戚，善可为
法，恶可为戒者”；“鉴前世之兴衰，考当今之得失。
——司马光《资治通鉴》
出乎史，如乎道，欲知大道，必先为史”；“以荣其国家，
以华其祖宗，以教训其王公大人，下亦崇高其身。
——龚自珍（清代诗人）
我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我
们的一切。
——恩格斯
忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
中国人之心性理想，无非古人所模铸，欲图进步改良，亦须
从远祖之心性理想，究其源流，考其利弊，始知补偏救弊之方。
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——孙中山
历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。吾人读历史而
得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。
——蔡元培 （高平叔编《蔡元培史学论集》）
历史对一个国家、一个民族，就像记忆对于个人一样，一个
人丧失了记忆就会成为白痴，一个民族如果忘记了历史，就会成为一个愚昧的民族。而一个愚昧的民族是不可能建设社会主义的。
——周总理
历史是第一文科。
——培根（英国）哲学家、科学家
既然历史是以过去这个广漠无垠的领域为对象的，它就存在
于一切人文科学中，因此它就是一个综合者，一个管弦乐队的指挥。
——乔治·伊格斯（美国历史学家） 一切历史都是当代史。
——克罗齐（意大利历史学家、哲学家）
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历史应是人类的教师。
——赫尔巴特（德国教育家、心理学家） 历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。 ——雪莱（英国诗人）
一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。 ——西塞罗（古罗马政治家、演说家）
拒不思考历史的民族、社会和个人是不幸的。……丧失往昔
的人是不幸的。世人应当认识和尊重过去，以便建设符合情理的未来。
——雅克·勒高夫（法国历史学家）
不尊重历史的人，注定要重犯历史的错误。 ——桑塔亚（西班牙哲学家、小说家）
历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，
千恣百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想像力。
——马克·布洛赫（法国历史学家） 历史是彷徨者的向导。
——阿克顿（英国历史学家）
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