健美操等级标准与一级规定动作评分的研究
周 涛
【摘 要】《运动员技术等级标准》是国家体育总局颁布的授予“运动员技术等级”的指导性文件。运用文献资料调研、专家访谈法、录像分析法和数理统计法，对2010—2011年全国健美操锦标赛、冠军赛所有通过“一级标准”的规定动作套路的评分结果和《运动员技术等级标准》进行了研究。揭示规定动作的“艺术分”在比赛中起了决定性的作用，自选难度动作的完成质量有待提高、规定成套中 “艺术、完成、难度”三个方面的评分比例需进行调整，健美操集体项目的通级标准分值可适当提高，通级比赛有必要增加自选套路和“规定难度动作”的数量。
【期刊名称】中国体育科技 【年(卷),期】2013(049)002 【总页数】4
【关键词】健美操；规定动作；等级标准；评分内容
作为非奥运项目的竞技健美操，参与国内外比赛的选手全部来自大中小学的在校学生。伴随着健美操运动的普及、发展以及教育体制的改革，健美操运动已遍及我国30多个省（市）和地区，目前已有32所高等院校将健美操“高水平运动员”列为体育特长生招生范围。但在近两年的全国健美操比赛中显现，同等级运动员集体项目与单人项目的技术水平差异明显、运动员整体的竞技能力与“结合难度动作完美完成成套动作”的竞技健美操概念不对应的现象。尽管最终“总分”通级，但难度动作和完成质量有些差强人意。
本研究运用文献资料调研、专家访谈法、录像分析法和数理统计法，对
2010—2011年全国健美操锦标赛、冠军赛所有已通级的“一级组规定动作”评分结果和《运动员技术等级标准》进行了研究，为将来相关部门修改健美操“等级运动员”的评定标准和项目设置，调整规定动作评分规则和促进健美操项目的积极健康发展提供一定的参考依据。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以2010—2011年全国健美操锦标赛、冠军赛所有通过健美操“一级”标准的五个项目“规定动作”之评分结果和健美操“一级运动员等级标准”为研究对象。
1.2 研究方法 1.2.1 文献资料调研
查阅健美操等级标准的相关资料，研究2009—2012年国际健美操评分规则和规定动作的特定评分规则，研读中小学竞技健美操运动发展机制与训练状况等文章和书籍，为本研究提供理论依据。 1.2.2 专家访谈法
对参加2010年全国锦标赛“一级组”比赛的带队教练、国家级和国际级裁判进行访谈，了解他们对竞技健美操赛事设置，等级标准，中学生健美操训练等方面的看法和意见。 1.2.3 录像分析法
收集2010—2011年全国健美操锦标赛和冠军赛的影像资料及成绩册。观看三次比赛各项目预赛的所有录像，确定难度动作的成功率并与成绩册中的难度分进行核对，为论文的数据来源提供保障。
1.2.4 数理统计法
对所有通过“一级”标准的评分数据，应用Excel进行数理统计和分析，寻找规律性，为论文提供支撑。
2 结果与分析
2.1 健美操“运动员等级”为学生升学创造了有利的条件
同属于FIG的健美操，尽管与体操、艺术体操和蹦床等奥运项目比较，不具备一个完善的行政管理机制，但作为高等院校“高水平运动员”的招生项目，它在我国已形成了一条递进的输送渠道：小学—中学—大学—国家队［1］。 图1显示，4年来我国青少年达到“一级标准”的人数在逐步增长的同时，参与一级组健美操比赛的选手则在大幅度、快速地增长。分析认为，这首先是通级标准和赛制设置的变化所致。标准［2］中：2008—2009年运动员只需在全国联赛分站赛、全国冠军赛、全国锦标赛任何一个比赛中，取得相应的名次即可通级（6人操前2名、3人操和混双前4名、男女单人操前8名）。2010—2011年运动员则要先参加全国联赛分站赛取得相应积分以后，再在“全国冠军赛、全国锦标赛中，分数达到一定标准者才能获得一级运动员审批资格。两次变化运动员则只需任选健美操5个项目中的任何一套规定动作均可。其次“一级运动员或健将有二本线分数以下65%录取或免试入学”的高水平运动员招生政策是吸引高中学生踊跃参与健美操训练和比赛的主要目的。
调查得知，大多数的中学生参加健美操培训和比赛的动机是“升学的需要”，仅凭一套“规定动作”就能迅速成为健美操一级运动员，这种急功近利的心态也是导致参加比赛人数剧增的原因，这种短暂的动机，导致了大部分运动员缺乏系统训练，只能起一时的作用［4］。基本功不扎实，同等级技术水平差距较
健美操等级标准与一级规定动作评分的研究
