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浅谈素质教育论文2800字(一)：“互联网+微课”与大学生人文素质教育论文

摘要：新形势下，人文素养属于大学生综合素养的基础部分，在高等教育的过程中，呈现了不可或缺的地位。“互联网+”时代呈现到大家的视野当中之后，面对复杂的网络形式下，不少社交能力的弱化问题，垃圾信息的泛滥等问题，都在无形当中影响着大家的个性化需求发展。“互联网+微课”模式，在应用的过程中，就像一把双刃剑，不仅给大学生人文素养教育带来了“福音”，也带来了挑战。因此，本文首先提出需要探究的问题，结合必要性，分析优缺点，取其精华去其糟粕，针对性的制定出科学的应用路径。

关键词：\互联网+微课\；大学生；人文素质

一、问题的提出

从一定的程度上看，自从“互联网+”行动的具体措施呈现到大家的视野当中之后，教育事业也开始顺应时代的发展契机。在“互联网+”的基础上，融入“微课”的教学内容[1]。各个大学开始尝试人文素养教育试点工作，完善对应的人文素养课程。因此，从现代化的视角看，怎么样才可以将“互联网+”和“微课”同

时应用到大学生的人文教育上？如何有效的推行和实施？就成为了目前形势下，需要探究的重点。

二、\互联网+微课\与大学生人文素质教育中的必要性

1.易于接受教學模式

从现代化的视角看，“微课”成为了一种新型的教学资源，也是一种全新的教学方式。以短小精悍的方式，主题集中的形式，提升了覆盖面积，并得到了快速的发展。这个时候，“微课”就和“互联网+”战略相遇了[2]。这个时候，大学生人文素养也需要在“互联网+微课”的教学模式下，顺应时代的发展契机，满足现代化的发展需求。

2.符合教学改革的潮流

从现代化的视角看，大部分的大学生都是出于“90后”“95后”“00”的水平上[3]。这部分学生从小开始就开始接受互联网，并且在庞大的数据当中，学生网民的比例较大。流量等都属于学生生活与学习过程中不可或缺的一部分。例如：学校的食堂和图书馆当中使用的都是WiFi，并且，覆盖面积比较的广泛。大量的词汇已经得到了快速的延伸。不管是手机还是iPad、电脑等设备都可以在较短的时间内，完成学习、娱乐、社交等工作、甚至很多时候，在学习的过程中，遇到不懂的问题，就会百度检索[4]。在电子图书馆就可以随时随地找到自己喜欢

的书籍或者是小说。因此，在这一代学生当中，更加容易接受“互联网+微课”的教学模式，并且还对此方面产生了一定的兴趣。

3.满足“微课热”的发展需要

从教育行业的视角看，微课的内容大部分都是使用的小视频的方式，而这些视频短小精悍与现代化的快餐社会呈现了很大的相互照应关系。因此，在大学生人文素养教育的过程中，教师就可以在微课的视角上，提高教学质量。一般的情况下，为了可以分为很多类型，例如：启发式的类型，讲授式的类型，讨论式的类型，自主学习的类型，探究式的类型，合作式的类型等。从人文素养的视角看，基本上就可以分为以下的几个类型。具体的参见表格（1）。

从现代化的视角看，微课的特征体现了现代化的发展路径，满足了微课的特点，引发了学生的关注。这个时候，就需要高校在人文素养课程上，建立微课视频数据库。

三、\互联网+微课\与大学生人文素质教育中的优缺点

1.优点

首先，在“互联网+”的视角上，新颖的微课教学方式当中，提升了人文素养教育的关注度。微课教学方式，可以在教学视频的基础上，建立移动终端知识。这个时候，可以在名家课堂的视角上，向着微课的视角实施延伸，提高人文素养课程的关注度。增加学生的兴趣点，满足视频内容的精简。学生就可以根据自己