4.2 土壤的成分
【教学目标】
1.猜想土壤里可能含有的成分并会设计实验方案来验证我
们的猜想。
2.会根据设计好的实验方案进行试验。
3.知道土壤是由不同的物质混合而成的，土壤中有什么。 【教学准备】
白纸、新鲜的土壤、放大镜、牙签、杯子、筷子、带盖的空饮料瓶、水等。
【教学过程】 一、复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道土壤中生活着很多的生物，还有许多的非生物。你们能举出一些例子吗？
生：生物有小草、蒲公英，还有蚂蚁、蚯蚓，非生物有石头、废纸等等。
师：同学们对生物和非生物的区分掌握的非常好。请同学们想一想，为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？这节课我们就来通过研究土壤成分的秘密。（板书课题：土壤的成分） 二、猜想假设
师：想一想，为了能够维持动物和植物的生存，土壤中可能含有哪些成分？
生：空气。 师：为什么？
生：土壤中有动物生存，动物生存需要空气，所以土壤中可能有空气。
师：除空气外，还有其他的成分吗？ 生：土壤中可能还有水、营养..... （板书：水、空气）
师：同学们依据原来学过的知识，合理地提出了自己的猜想，非常棒。但科学不能仅停留在猜想假设上，我们需要通过实验来验证猜想。
三、计划组织
师：如何证明土壤中是否含有空气呢？
师：回忆下，我们原来学习过的“空气占据空间”实验，看看会不会给你一些启发？
生：把土壤放入水中，看有没有气泡，有气泡说明有空气在里面。
师：我们需要哪些实验材料？ 生：水、土壤。
师：实验时我们应该重点观察什么内容？有什么要特别注意的地方吗？
生：观察有没有气泡出现，有的话就能说明土壤中有空气。
生：注意卫生。
师：为了更清楚地观察有无气泡产生，老师建议放一个土块进去，而且最好保持杯子稳定不动，不要去搅拌或者摇晃杯子。知道为什么要这样做吗？ 生：不然的话会看不到气泡。
师：对，如果空气比较少，它可能特别快地被水挤出来，或者气泡特别小，摇晃或搅拌都会影响观察。
师：针对土壤的成分，同学们提出了许多不同的猜测，接下来请同学们依据之前有关土壤成分的猜测，分小组讨论制订土壤成分研究计划。重点讨论：1.验证或观察的方法；2.需要用到什么材料；3.重点观察什么内容。
小组讨论，制订观察方案。
师：倾听别人的想法有助于完善我们的实验。怎么能证明土壤中有水呢？
生：手捏一捏，感觉到湿的就证明土壤里有水。 生：用纸巾包住土壤捏一捏，观察纸巾会不会湿。 师：还有不同的方法吗？（出示装有泥土的封闭塑料瓶） 师：如果，我们把这个瓶子放到阳光下，如果土壤中含有水分，会怎样？
生：瓶子里会出现小水珠。
师：老师现在把它放到室外的走廊上，等下课的时候，我们可以去观察，看看是不是和我们想象的一样。
师：使用多种材料、通过多种思路和方法来研究，能帮助我们搜集到更多的事实和证据。其实，观察土壤还有许多方法，比如我们还可以借助放大镜，或用手捻一捻，观察组成土壤的颗粒。由于实验比较多，且有些观察的时间会比较长。谁来为我们安排一个比较合理的实验顺序？
生：先验证土壤是不是含有空气或水，再观察土壤颗粒。 师：老师再补充一点，期间我们还可以取一大勺土壤放入水中，充分搅拌，然后静置在桌面上，之后再取一些土壤来观察颗粒。大家要按计划进行实验，并且注意卫生。
四、事实证据
各小组根据设计的实验方案进行实验，观察并记录实验现象，教师指导。 五、得出结论
师：土壤中含有哪些成分呢？哪组先来跟我们分享一下我们的研究过程和结果？
生：我们组用纸捏一捏土块，纸有点湿，还有的纸粘在了土上。
师：这说明什么？ 生：说明土壤里面有水。
师：把你们的发现和由发现得出的结论连在一起完整地描述一遍。
生：我们组用纸包住土块，用劲儿捏了捏，打开后发现
纸变湿了，说明土壤里面有水分。
师：用不同方法能得到同样的结论吗？
生：我们发现在阳光下的瓶子里出现了小水珠，也可以说明土壤里有水。（板书：水）
师：土壤中除了水之外，还有什么？
生：我们把土块放入杯子里搅拌，静止后发现分了好几层，最上面飘着一些沫沫儿。
师：嗯，我们来仔细观察这种分层现象（出示之前静置时间较长的土壤图片）。我们看，一共分了几层？每层的颗粒是什么样子的？
生：每层颗粒的大小不同，最下面的一层看着比较大，中间的一层比较小，有沙子、有一些细土，还有杂质。
生：我们观察到沉下来的土壤也分成了三层，最下面是比较大的小沙子，中间一层的细一点，最上面还有一层更细的。
师：好，其他小组有没有补充？或者谁可以说说我们用放大镜观察土壤的发现？
生：我们用放大镜看，土壤是一粒一粒的，有的颗粒比较大，对着光看看，感觉会发光，有的颗粒比较小，还有的粘在手上，有点像棕色的面粉。
师：嗯，这个组的同学用我们大家比较熟悉的面粉打比方，帮助我们更好地建立对土壤颗粒的印象，非常好。我们
可以看到沉下来的土壤分成了好几层。最下面比较大的颗粒，我们称为砾石，其次是沙粒，较小的为粉粒，最上面的薄薄一层是黏粒，它非常小，聚集在一起才能被我们观察到。
（板书：颗粒：砾石，沙粒，粉粒，黏粒） 师：那么最上面飘着的是什么？ 生：看着像是一些烂树叶。
师：对，土壤中还有一些动植物的残体，这些残体被分解腐烂后变成腐殖质，为植物生长发育提供一些养分。 师：还有用其他方法观察土壤的吗？你们有什么发现？ 生：土壤中还有空气，我们把土块放进水中，立马就看到了好几个泡泡，说明土壤中还含有空气。
（板书：空气）
师：还有其他的发现吗？通过刚才的观察，我们都发现土壤含有哪些成分？
生：土壤中有砾石、沙粒、粉粒、黏粒、水、空气、腐殖质。
师：对，土壤的成分很复杂，也正因为这样，它才能够为动植物提供养分和生存空间，为人类提供了衣食住行的材料来源。下课。
大象版(新教材)小学科学三年级下册4.2《土壤的成分》教案
