小学语文教师资格证面试教案模板：《操场上》

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教科书分析：

1.课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更健壮。

2.本课是识字课文，所以更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这个个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，所以，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的使用，引导实行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 4.教科书采用知识水平点和主题内容双线索结构单元，所以，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观点，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是因为一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，所以仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标：

1.借助汉语拼音，能准确朗读课文(词串、儿歌)。

2.图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 3.理解偏旁火字旁，能准确认读“操”等12个生字新词。 4.能准确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和准确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点：

1.能准确朗读课文。

2.能准确认读“操”等12个生字新词，准确读写“打”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解课文(词串、儿歌)内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。 教学准备：

教师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“操”等12个会认读字字卡(不注音的)。 教学时数： 两课时。 教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 (一)复习会写字中已经会认读的字词。

1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这个课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。 PPT出示相关字词：打球足球声音身影 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能准确写了。

(二)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，你们喜欢上体育课吗?在体育课上，我们会实行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢?(指名生说)今天我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要实行体育活动呢?请看老师板书这篇课文的课题。 1老师板书题目：⑦操场上。(“操场”注音) 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

3.反馈指导：指名拼读“操场”后读题目;订正后全班齐读课题。 4.释题、明确主要学习目标。

过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 二、看图说话，学习朗读课文 (一)看课文插图，学习词串部分 1.PPT出示图片

出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么?

2.反馈指导：(根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语<注音>卡片)

预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任务：请小朋友们借助拼音把第58页上的词串读准确。 指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 4.小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。 (二)结合生活，学习儿歌部分。 1.借助拼音读准儿歌。

出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读准确。

指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 2.练习把儿歌读通顺。

导语：刚才同学们把儿歌读得准确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。

指名多名学生读(注意中等学生)，男女生赛读，齐读。 3.结合生活，了解儿歌意思。

(1)出示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动?请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。 (2)反馈指导：

指名一项一项地说，一项一项地演。

(3)提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么要做这些体育锻炼呢?用横线画出为什么的句子。 (4)反馈指导：

预设：天天煅练身体好 指导感情朗读这个句子。

3.导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家实行体育活动的目的。是呀，生命在于运动!那么，你平时喜欢什么体育活动呢?请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。 (1)出示任务：说说你喜欢体育活动。 (2)反馈指导：

预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球……学生边说，老师能够引导演一演。

4.总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。 三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁 (一)朗读课文全文

1.导语：自己击掌有节奏朗读课文。

2.指名反馈指导后，同桌练习;再指名反馈指导后，全班齐读。 (二)学习会认读的字

1.导语：同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都准确认读吗?

出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。 2.反馈指导。

(1)订正会认的字的圈画。

(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。 (3)全班齐拼读。