小学四年级数学教师有哪些教学反思

因而，没有反思就没有教师个性，没有个性化的教学，也就不可能产生现代的教育家。

1、教师缺乏反思意识

唯教参、唯名人、唯他人，不自信，不敢怀疑，没有教学研究的意识，反而更多的滋长了教师的惰性。

2、缺乏反思的环境

有的教师认为，四十五分钟后就是大“句号”，学生写完作业就完事大结，头脑中很少有“问号”，更谈不上反思，个别教育管理者也从没想在学校创造科研的气氛。

试想，倘若教师人人不去反思，教学如何改进?质量何以提升?怎能不误人子弟?

3、教师缺乏反思的机会

不少教师喊怨，如今做教师真忙：写教案、讲课、改作业、写批改录、写教后记，还有家长访谈笔记等等，自家里的活儿根本没敢去想，那有时间去做“反思”!

况且，学校也从不提供教学反思的机会，有的甚至连反思是什么，反思包括那些内容，反思之后如何做，都搞不明白，怎么去“反思”呀。

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