暑期培训“不打烊”，学校老师“充电”忙
如火夏日，收获之时。暑期以来，小学的教师们没有停下学习的步伐，通过学校倡导的读书及一系列在线学习活动，老师们沉浸在不断放丰富自身知识储备的自主学习之中。为进一步提升教师专业素养，强化教师教育教学能力，提升学校教育教学质量，推动学校高品质发展，8月14日上午，学校2020年暑期教师专业素养提升培训如期举行。
培训伊始，郑薇校长带领全体教师一起回顾过往、展望未来。作为一名学校的教师，应该具有教育的智慧，又拥有教育的温度，倡导年轻教师要不断保持输入和输出通道的畅通，不断学习、乐于分享、乐于奉献，共同提升教育教学水平。 向名师学习 开启新思路之旅
本次教师专业素养提升培训由五位优秀的学科带头人及教师主讲，以有高度、接地气的语言，结合大量教学案例，理论联系实际，从多角度、多维度进行学科教学经验的交流与分享，启发教师坚持不懈追求、永葆向上的动力。
于瑞芬老师：直面差异化 因材施教
拥有近40年数学教学经验的于瑞芳老师对转化学困生的经验分享深入浅出，引人深思。针对教师如何通过正面引导与鼓励提升学生内在学习力，变革教学方式，有效转化学困生，促进学生差异发展，进行了切实有效的指导。
于老师从教育理论谈起，详细地分析了差异化的特点以及产生差异化的原因，让老师们对差异化有了深刻的认识，引发了老师们对于如何更好的掌握学业数据、分析学生的差异化特点，从而对学生进行有针对性的个性化教学有了更深层次的思考。同时，于老师倡导老师们认识、尊重学生的差异，并寻求合理的解决方法，从“以长补短，以优代困”、“用爱心唤起学困生的学习愿望”、“教授切实有效的学习方法”、“通过‘面批’传递思维”等措施着手，细心关注学困生的闪光点，持续关注，及时赏识，让学生树立信心、发挥特长，从而取得良好的教学成果，让差异化教学落地，让学生各自绽放、各自精彩。
张容老师：宏观构建知识体系 发展核心素质
数学教研组长张容老师从“单元统整的教与练”、“‘分层施教’和‘整体提高成绩’”的有效方法两大方面与老师们进行了探讨与分享，以“深度教学”的立场，用“变化的思想”解决问题，并及时回顾反思自己的教学，从而快速提升教学水平。
追求深度思考的数学教学，其实，就是让学习真正发生，把学习权真正“还”给学生。张老师倡议数学组老师顺应小学数学教改的新命题、新走向，积极解读单元结构，整体设计教学，将相关的同类知识进行整合，促使学生能在一个较高的层次进行宏观上的学习，引导学生建构知识网络，发展学生的数学核心素养。扎实开展校本研究，找准教学的起点和重点，灵活选择教学策略，预设多条教学途径。同时，要尽可能结合学习内容，寻找能拓展数学思维，渗透数学文化的素
材，合理地整合教材，把教材用实、用好、用活，切实提高教师自身的理论素养和实践能力，实现教师的教学设计与素养目标的有效对接。
郭莉主任：研究阅读教学 探索终身学习
分管语文教学的郭莉主任从小学语文学习中的识字写字、阅读、习作等三个方面跟大家一起交流探讨，对识字、阅读、习作过程中如何培养学生的读写兴趣、提高阅读能力、养成读书的爱好与习惯进行了详细解读，强调语文学习是一个循序渐进的过程，要识好字、读好书、写好文，激发起语文学习的兴趣，采用科学的学习方法，重视课文的示范与迁移作用，积极引导学生善于观察生活、积累素材。郭老师勉励大家要沉下心思、扎根课堂、用心实践，让参培教师们对教学设计有了更深入的理解和更精准的把握，更深层次地感受到语文教学的魅力。
孙晓蓉老师：学习前沿理念 积极推进改革
英语学科组长孙晓蓉老师以教研室要求为根据，结合我校学生的实际情况，分享了英语学科在新学期要力争实现的“三个做到”：一要做到重兴趣、重成就感、重自信心的培养；二要做到重语感、重语音语调基础、重交流能力；三要做到重环境、重频率、重效率。通过教学研究解决教学中的实际问题，不仅促进教师自身的专业发展，实现教学科研一体化，更要致力于打造以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂，实现“生本教育”。
吕光昊老师：提高综合素养 做高素质多技能的优秀教师
科任组组长吕光昊老师转达了7月30日市北区中小学体卫艺工作会议的有关精神，并分享了自己对于校园体育工作的想法与思考，对转变体育课堂教育教学方式，模块化教学、多学科渗透的知识体系、艺术活动等方面的差异化教学进行了交流，对关注学生特点培养特长和身体素质健康等方面提出了一些积极的教育建议，值得其他学科借鉴。
学习是一种态度，作为一名老师，吕老师倡导教师不仅要热爱自己教授的学科，积极备课与教研，要有坚持、有反思、有记录，还应教会学生探究的习惯和方法，培养孩子们用科学的思维学习；倡导大家在平时工作中要不断加强学习，不断提升自己的文化素养和业务水平，努力做到一专多能。
最后，郑薇校长在总结中对五位老师的经验分享给予了高度评价。郑校长说：
这些老师的经验是他们多年注重实践、潜心研究的成果。具体说就是基于平日长期教学实践的反复验证形成的规律性的有效做法，可行性较强，很值得借鉴。他们以大量的能体现当代教学理念的鲜活案例有力证明了“抓好后进生与抓优等生同等重要”，甚至“抓好后进生比抓优等生更重要”这一提升教育教学质量的关键问题，也是我们全体教师必须齐心面对并下功夫研究的课题。
而后，郑校长以此为话题与全体教师一起进一步阐释了根植校园的理念：即让每个孩子树立自信、自我挖潜、自主精彩，成为最好的自己；进一步凝聚起大家共同的价值追求：即好习惯是人生的根基，是成长、成才、成功的关键，一个拥有好习惯的孩子，才能从小懂得为自己的行为负责；进一步与大家重温并坚定了学校人心所向的“赢”文化：即让每一个走进大路的孩子都懂得什么是赢，为什么要赢和怎样去赢；进一步与大家达成共识，就是鼓励全体学生相信自己一定能赢：即自主向赢、自信向赢、自奋向赢、自强向赢。
郑校长的总结将培训推向了高潮。全体教师群情振奋，干劲倍增。
育人是教育的生命和灵魂，教师不仅要关注学生的当前发展，还要关注学生的长远发展和终身发展。我们培养的是有鲜明个性和自我特点的活生生的人，要对学生的人生发展进行指导，呵护善良，培育美好，温暖学生的心灵，建立学生思想道德之基，教育学生从小立大志，长大成为祖国的栋梁。
今天也是新教师的报到日。四位新入职的教师在报到的同时参与并接受了如此收益的专业培训，在倍感兴奋与幸运的同时，更是收获颇丰。她们纷纷表示，一定不辜负学校的信任和期望，乘此培训之力，加紧锻造自己，尽快适应新环境，发挥优势，创造成绩。
学校办学二十余年，优秀的师资队伍是学校发展的根基，也是学校发展的源头活水。我们坚持“文化立校，人人向赢”的发展目标，努力拼搏，不断创新。涵养深厚的教育情怀，练好教育教学内功，促进教师专业发展，造就一支基础扎实、业务精良、能适应改革、发展、创新的师资队伍，让小学走向更加灿烂的未来。
教无止境，学无止境，方达至境。 教育教研之路，我们携手同行！
智慧引领，赋能前行 - 开展暑期教师专业培训 - 图文
