内容课题：统编教材道德与法治三年级下册6我家的好邻居(第一课时) 教学目标： 1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展做出贡献。 教材分析： 《我家的好邻居》是三年级下册第二单元“我在这里长大”的第二课。本课内容聚集到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学习正确的邻里交往方式。 本课整体由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，关注体会邻里生活中的温情。第三个板块则以理性规则的角度来看待邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。 本节课是这篇课文的第一课时，主要教学第一和第二两个板块，培养学生与邻里交往的能力，重在引导学生感受邻里交往中的温情。中国自古就有“远亲不如近邻”的观念，强调邻里间的温暖，不仅有利于他们个体的
社会性发展，也有利于渗透中华传统的“睦邻”教育。 学情分析： 三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识。通过关注，反思这些交往经验，可以提升他们与邻居小伙伴的交往能力，并促进邻里生活的和谐。本班学生所在学校是一个面向全市招生的民办小学，学生有些居住在老小区，有些居住在高层新小区，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。对于老小区的学生而言，有一定的邻里生活经验，但他们缺乏更好的和小伙伴相处的能力，还存在以自我为中心的状态；对高层新小区的学生而言，邻里生活的经验较少，有些甚至没有。这就要求教师在课前做充分了解，课中做有效指导，让学生在原有基础上有较大提升。 教学重点与难点： 重点：了解结识邻居小伙伴的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 难点：能够体会到邻里生活中的温情。 教学准备：
教师：制作课件； 学生：完成课前调查，故事卡。 教学过程 教学内容 一、承接前课，引入话题(出示：PPT1) 1. 播放学生生活的小区，引出“邻居”这个概念，告 通过联播学生熟悉的生活设计意图 媒体说明 PPT1 诉学生住在同一区域内的人们，互相称为“邻居”。 场景，回顾先学的内容，符合2. 揭题，并板书“我家的邻居”（中间的好字在后面单元逻辑和结构主线。 环节出现）（出示：PPT2-3） 二、认识邻居小伙伴 1. 聊聊邻居家的小伙伴。（出示：PPT4） （1）请认识邻居小伙伴的学生举手，说说认识哪些邻居小伙伴，以及和他们玩什么。 PPT2 题目中的“好”字，在后续环节出现，突显邻居的好与温暖。
预设：邻居小伙伴姓名；住在哪里；玩的内容 （2）请学生说说和邻居小伙伴玩的时候心情是怎么样的。 预设，并板书：快乐 2. 说说认识邻居小伙伴的方法（出示：PPT5） （1） 请已经认识邻居小伙伴的学生来说一说认识邻居小伙伴有哪些好方法。 预设，并板书：主动打招呼；介绍自己；有礼貌 （2）请还没有认识邻居小伙伴的学生用上这些好方法来尝试认识一下邻居小伙伴。（出示：PPT6） 预设：教师扮演邻居小伙伴，和学生一起演一演 （3）请学生评一评，议一议，是否用上了这些好方法，效果如何。 请有经验的同学分享他们的成功经验，也可以更好的总结出最主要的认识方法。 平衡不同生活经历的孩子们，让有邻里交流经验的孩子介绍他们的方法，让没有类似PPT3 PPT4 PPT5 PPT6
（4）教师小结：同学们可以用上这些方法回家去试一试认识邻居小伙伴。 三、邻里做客要有礼 到邻居家做客，哪些行为是合适的呢？哪些行为又是不合适的呢？ 1. 教师在课前了解的基础上，出示三幅图，请学生辨析，哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的？（出示：PPT7-10） （1）同桌交流，说说理由。 （2）全班交流（出示：PPT11-13） 预设：图一，与邻居长辈打招呼，有礼貌 图二，不打扰邻居叔叔工作 图三，请学生说一说，并演一演，如何做才经验的孩子们能够间接感受，了解相关方法。 通过场景模拟，让学生能马上运用自己所学到的知识，现学现用，真切的感受到认识邻居小伙伴其实很简单。 这样，也会鼓励班里没有类似经验的学生在生活中敢于去尝试认识自己的邻居伙伴。让知识发生于课堂，作用于生
部编版小学道德与法治三年级下册6《我家的好邻居》教学设计
