教学设计
教学内容
（1）了解身边的信息和信息技术；（2）如何传递信息；（3）培养学生信息安全意识（对教材内容的补充）。 教学目标
知识目标：体会什么是信息，感受生活中的信息无处不在。了解
信息的多种表现形式。了解信息安全的重要性。
技能目标：能借助信息技术用不同形式表现信息，能辨别信息的
真伪。
情感、态度价值观：培养学生对信息的敏感度和对信息价值的判
断力。培养学生在大数据时代维护信息安全、保护个人隐私的意识。树立民族自豪感。
教学重难点：
基于本课内容的分析，确定重点难点如下： 重点：什么是信息和信息的表达 难点：信息安全意识的培养。 设计意图 教学过程（课堂预设） 二次调整 创设情境激趣导入 （一）寻找失主，引出课题（导入激趣） 1.播放课件：今天老师给大家带来了一个朋友，同学们看看认识他吗？（柯南） 提问：你能用一句话来描述一下这位朋友 通过学生喜欢的吗？（柯南带着一副黑色眼睛，老师用3D打侦探柯南的形象印机打印了一副柯南的眼镜准备送给今天表导入，拉近学生现最好的同学） 和信息的距离。今天我们就学着柯南来侦破一起案件。今通过侦破失物招天早上有位同学在我们校园里捡到这个包（课领的案件，锻炼件），他把包交给了大队辅导员。根据包里的学生的逻辑思维几样东西，请我们的小侦探们分析一下这个包能力，让学生体最有可能是谁的，好吗？ 会因收集和处理2.我们先来看看第一样东西口红，分析：信息获得成功的包的主人可能是女的 喜悦，感受生活这里还有本一年级的数学书，分析：包的中的信息无处不主人可能学生、家长、老师 在。 我们再来看看还有什么，一本书，上面写着“小学数学一年级上册教师用书”， 分析：包的主人最有可能是一年级数学女老师 3.小结 你们真棒，从这三个简单的物品中找到了这么多有用的信息。（板书信息）谁愿意交流一下， 通过查看不同类通过上面的案件分析，你有什么心得和收获？其实在我们的生活中充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。（板书：一、信息时代）对于得出结论和发言的同学，组长盖章奖励。 （二）多种类型，感受信息（重点部分） 1.信息的表现形式 老师要通过计算机给同学们看几个不通类型信息文件，将型的文件，找一找里面包含的信息，比比谁的抽象概念具体速度最快。第一个文件是老师的自我介绍，学化，总结出什么生可以找到老师的姓名、学校、爱好等信息。是信息。因为是通过分析得出这是文字类型的信息。请学生说使用电脑查看文一说你还在哪些地方见到过文字信息。第二个件，所以此处也文件是小心触电的符号，通过分析得出这是图在潜移默化的渗形类型的信息。请学生说说你还见过哪些安全透最常用的信息符号。第三个文件是老师的照片，学生可以找技术工具。通过到老师拍照的地点、季节等信息，通过分析得“你还从哪些地出这是图像类型的信息。第四个文件是上课铃方见到过文字信声，学生可以的到该上课的信息，通过分析得息”、“你还见过出这是声音类型的信息。第五个文件是大白机哪些安全符号”械臂的视频，学生可以的找到这个机械臂很软等问题，培养学等信息，通过分析得出这是视频类型的信息。
小学信息技术_信息和信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思
