王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片 1) 准备好一块载玻片
2) 在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3) 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4) 轻轻盖上盖玻片 5)用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物
1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 3) 移动装片，搜索装片上的生物
4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体） a) 画下观察到的微生物
两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。 b) 辨别认识微生物
对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 4、微生物和我们
请学生思考讨论以下问题：
c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
d) 它们是如何生存的？
e) 微生物对我们的生活有什么影响？ 板书设计： 水中的微生物
资料：（张贴显微镜下观察到的微生物的图片） 8、微小世界和我们(作为单元考核)
【教学目标】 科学概念：
1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘
密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：
1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。 情感、态度、价值观：
1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流
【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。
运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时
间。
【教学过程】 一、导入语
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种
工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）： 在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等
较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细 节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和
微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜
的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍， 分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取
得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （nm是纳米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000
纳米；1纳米＝10埃 Å） 二、各组汇报展示
1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。 2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果 及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进 行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及
电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。 4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同 学问题的方式进行。 三、总结
1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世 界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自
然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的…… 板书设计： 微小世界和我们
肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物
放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物
电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子……
资料：扫描隧道显微镜的诞生扫描探针显微镜和电镜有什么区别
第二单元 物质的变化
1、 我们身边的物质
【教学目标】： 科学概念：
世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：
用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学准备】：
师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 【教学过程】：
新版教科版六年级下册科学电子教案
