我们身边的线条
【教材分析】
本课属于“造型?表现”领域的教学内容，在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中具有的丰富表现力，体验用线条作画的乐趣。 【教学目标】
1、知识与技能：从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。
2、过程与方法： 通过观察、体验，感悟身边的线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
3、情感、态度和价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。 【教学重点】
发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。 【教学难点】
运用不同的线条组织有美感的画面。 【教学过程】 一、 导入
视频导入：同学们，你们喜欢看魔术吗？接下来我们来看一个小魔术。
提问：看了刚才这个小视频，谁来说说，刚才的这个魔术是用什么变得？生答：线条 小小的线条变化多端，你看，它一会儿躲到了小姐姐温柔的卷发里，一会又出现在小妹妹最喜欢的衣服上。看，它又来到了我们熟悉的校园里，来到了“我们的身边”。 揭示课题：今天我们就一起来学习《我们身边的线条》 二、新课
1、线条的名称
首先我们来认识一下线条，看看你能不能说出它们的名字。
出示线条。这样直直的线条，不管它是横着的，竖着的，还是斜着的。我们都给它一个统一的名字叫做——直线。像这样一折一折的线条，我们把它叫做——折线。像这样弯弯曲曲的线条叫做——曲线。像这样交叉在一起的线条叫做——交叉线。
2、线条的分类
小游戏：小线条，它还特别调皮，它和我们捉起了迷藏，藏到了我们的身边常见的事物上，请你仔细观察，小线条都藏到了什么地方？请你把你找到的线条，画到桌子上的小白纸上。快速，老师给你们5秒钟的时间。
（老师收集了刚才同学们找到的小线条，我们看，我们的小线条大致就分为这么四类。）
3、线的情感性
有一类小线条啊，它可调皮了，它藏到了我们既看不到又摸不着的地方，你能把它找出来吗？我们来试试看好不好？请你把手伸出来，跟着音乐感受一下，画一画，它是什么样的线条？谁来说一说，刚才的两种音乐，分别可以用什么样的线条来表现？ 为什么？ （第一个音乐是什么线条？折线 节奏很快，很激烈）
（第二个音乐谁来说说看用的是什么线条？曲线 很轻柔，柔软舒服温馨）
4、线条的变化
原来线条在我们的生活中无处不在，现在请同学们跟老师来欣赏一下，来总结一下线条还有哪些变化呢？ 线条的巧妙组合，请大家一起来大声告诉我，这是什么线？
这直线有什么变化？它都是一样的吗？ （同样都是线，它有粗细的变化）
曲线都一样吗？螺旋线、波浪线都属于曲线 这三种折线都是一样的吗？他们都统称为折线
5、线条的组合
刚才我们认识的是基础的线条，接下来我们就一起来看看线条还会有哪些组合。 我们看一看第一张图片，它是谁和谁的组合？
第二张图我们也给它起个名字，叫什么和什么的组合？
图中好几处都出现了相同的线条和图案，我们把这样的组合叫做有规律的组合。
6、线条排列的要求
接下来，我们来做一个小考验，看看同学们对知识掌握了多少。 （有疏有密、多样、整齐）
三、艺术实践
实践提示：接下来要交给你们一个重要的任务，你们愿意接受吗？先别急，听听我们的小要求。
请你把你手中的对称形，用今天学到的线条把它装饰起来。 四、展示评价
五、课堂小结及延伸
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 人美版
