浅析现代教育技术在高校思想政治课中的
应用
论文关键词:教育技术;高校;思想政治理论课;现代化
论文摘要:提高高校思想政治理论课教学的现代教育技术水平，纠正教育思想意识误差，乃是当前增强高校政治理论课现代教育技术建设的首要问题，对此，必需从教育主体的现代化抓起，通过建构主义学习思想的实践教学应用，和采取相应的发展信息化的有效办法，最终推动高校思想政治理论课教学水平的现代化。
一、问题的提出与应用误区的分析
目前，现代教育技术在高校思想政治理论课教学的运用有了迅速发展，可是也存在有问题和误区，其主要表现为:第一，教育理念存在偏颇。传统的教育观念强调以教师为中心。而20世纪90年代以后，随之以合作学习为中心的多种虚拟学习环境和教学模式的出现，新的集成化教育系统为人们提供了更为直接和高效的现代化教育技术手腕，而人们的理念尚没有及时实现更新和转换。第二，应用网络教室和校园网的目的不明确。许多高校把网络教室这种现代化教育技术仅仅看做是一个教学手腕的现代化，而没有看到有此所带来的高校思想政治理论课教学内容的改革和教学方式的更新，和在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。第三，在课程信息化建设方面，技术性思维被轻忽。各高校远程联机系统中，有关高校思想政治理论课教学的数据库资源比较贫乏。
二、建构主义学习思想的借鉴和应用
建构主义的学习观以为，知识是学习者在必然的情景即文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮忙，利用成心义的学习资料，通过意义建构的方式取得。这里建构主义所强调的是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学习知识的建构。诸如把多媒体网络等现代化教育技术手腕运用到思想政治教育理论教学，就比较利于实现建构主义的学习环境。因为现代化信息资源和技术的应用，不仅能够极大地丰硕高校思想政治理论课的教学情景，有效地增进学生该课程认知结构的形成和发展，而且也会增进现代信息技术和学科课程的整合，慢慢实现教师和学生的教与学互动方式的改革。
从高校的现代教育技术发展来看，近几年来，多媒体教学已成为各个高校教学改革的热点和发展大势，它以图文并茂、声像结合、动静相宜的表现形式和非凡的视觉冲击力、表现力，能把人们对事物及其发展进程的熟悉引人了一个新境界。作为思想政治理论课，抽象的理论概念较多，若是采取传统的方式教学不仅枯燥乏味，且有时也很难阐释清楚，而一旦采用多媒体技术辅之以图片、动画和视频传导，就会起到很好的效果。因此，借鉴并应用现代教育技术对思想政治理论课进行信息化教育改革，势在必行。而作为信息化教育改革，必然会给传统教育模式下师生的思想行为带来庞大变革。一方面，作为思想政治理论课教师，要酷爱网络和谙熟相关技术，能在正确把握教学信息真意的条件下，有效地对各类信息进行主体意义的加工，并通过网络技术进行有效发布和传递。这一进程既包括了对传统教学方式和手腕的改善和改造，又包括了从学生的可接受性和学习需要动身，进
行教学特色的创意设计和提高教学的效能。另一方面，作为学生，要确立在现代网络化环境中自主、自觉学习的新理念，按照自己的实际水平和学习方式自主地选择性学习，锻炼利用人工智能技术构建智能导师系统寻求教学帮忙，或通过网络对学习进行反馈，培育现代信息技术条件下正确获取和运用知识、解决问题的能力。 三、推动高校政治理论课信息化的有效办法
(一)统一计划，慢慢形成工作系统
要成立由主管部门统一计划组织的高校思想政治理论课教育软件设计开发系统。首先，设计开发软件必需走规模化大兵团作战之路，集中资金、人力和物力，克服和纠正各自为战、效益低下的局面;其次，要按照教育教学改革的需要，制订有针对性的、目的明确的科学开发计划，克服随意性;再次，要采用以系统为中心的开发模式，组建一支由政治理论课的学科专家、教师、教学媒体专家、教育心理学家、教育软件制作者等多方面专家组成的研发团队;另外，要注意引进和培育市场，有机地吸收大公司或企业的资金和技术，给教育软件发展注人活力。
(二)建设数字化教育信息资源库
作为高校思想政治理论课信息工程建设的重要内容之一，要建设数字化教育信息资源库和成立思想政治理论课教育信息网络中心。一方面开发数字化网上思想政治理论课教育信息资源，开展多媒体教学和网络教育服务，以解决可能制约高校网络化教育发展的“瓶颈”问题。另一方面建设现代化的思想政治理论课教学实验中心，为信息化
浅析现代教育技术在高校思想政治课中的应用
