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思想政治教育内容综述
作者：刘洋
来源：《报刊荟萃（上）》2024年第02期
摘 要：在我国，思想政治教育的研究虽然起步较晚，但近些年来，随着社会进步和时代发展，对思想政治教育内容问题的研究不断深入，本文拟从思想政治教育的概念与构成两方面进行综述，并对思想政治教育内容的研究提出一些自己的想法。 关键词：思想政治教育；内容综述
针对思想政治教育内容方面的文献，我搜集并按照时间顺序整理的结果如下：2002年骆郁廷的《论思想政治教育内容结构及其优化》；2004年周湘莲的《思想政治内容整体建构研究》；2005年周湘莲的《试论思想政治教育内容整体构建的历史经验》以及熊建生的《论思想政治教育内容的结构关系》；2006年熊建生的《论思想政治教育内容形态的层次结构》、《大学生思想政治教育内容体系的科学构建》以及孙其昂的《政治性——思想政治教育的内容本质》；2007年熊建生的《思想政治教育内容结构研究导论》与《思想政治教育内容结构体系论纲》，刘先进的《试论核心价值体系与思想政治教育内容创新》；2008年郭聪惠的《思想政治教育内容结构研究》，闫艳的《现代思想政治教育内容新探》，熊建生的《论思想政治教育内容结构的优化》，王树荫的《论思想政治教育形式：内容与效果的辩证关系》以及王立仁的《思想政治教育内容体系及其逻辑展开模式构想》；2009年熊建生的《论思想政治教育内容建构的依据》和《思想政治教育内容结构体系论纲》，刘云林的《思想政治教育内容的合理性探析》，邓小艳的《思想政治教育内容研究综述》；2011年郑敬斌的《思想政治教育内容研究的回顾与展望》以及刘基，闫立超的《思想政治教育内容的反思与重构》；2012年熊建生的《论思想政治教育内容建构的时代性》，郑敬斌，王立仁的《论思想政治教育内容体系的系统建构》；2013年熊建生的《论思想政治教育内容的逻辑建构》；2014年熊建生的《思想政治教育内容的逻辑建构》。 一、思想政治教育内容的概念
熊建生在《论思想政治教育内容的结构关系》中指出，思想政治教育的内容取决于当下的社会以及阶级的要求，根据受教育者的身心发展规律，根据课程结构以及受教育者的认知发展规律，有目的、有导向的向受教育者传递信息。思想政治教育的内容其实包含着思想政治教育的任务和实质，将抽象的思想政治教育目标向客观化具体化的进行转变，实现教育者与受教育者间的良性互动，确定了教育的方向和目的。沈状海在《思想政治教育有效性研究》中指出，思想政治教育内容就是教育者在在思想政治教育活动中，根据个人发展和社会发展的需要，有目的有意识的向受教育者传递的政治观念，通过具有鲜明目的性观念的传递从而实现教育者和受教育者之间的良性互动。沈壮海将一定的社会和阶级要求作为前提，在此基础上指出教育者对教育内容的选择是能动且有目的的，并不是被动的、消极的，将思想政治教育的意识形态性进行了充分的阐述，但美中不足的是，沈状海较为片面化的把思想政治教育内容落脚在思想政
思想政治教育内容综述
