第三章 物质的量
§1 摩尔
【目的要求】: 1.使学生初步理解摩尔的意义，了解物质的微粒数、
物质的质量、摩尔质量之间的关系，了解摩尔质量与 式量的联系与区别，并能较熟练地进行摩尔质量的计算。
2.了解引进摩尔这一单位的重要性和必要性， 懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3.培养学生演绎推理、归纳推理和运用化学知识 进行计算的能力。
【重、难点】: 1．对摩尔概念的内涵的理解；
2．运用摩尔进行有关计算。
【教学方法】: 实例引入，逐步抽象，揭示实质，清晰脉络关系，结合练习。
【课时安排】:第一节时重点完成摩尔有关概念及内涵； 第二节时解决有关的计算。
【教学过程】: 点燃
● 引入：问学生反应 C + O2 === CO2 所表达的意义? 一个碳原子 一个氧分子 一个二氧化碳分子 ------------微观粒子
（1）在实验室里，拿一个原子和一个分子反应，容易做到吗？一般用质量 是否： 1克 1克 2克 呢？
反应是按比例： 12克 32克 44克 --------宏观质量 （2） 怎样知道一定质量的物质里含有多少微粒？
（3） 微观粒子和宏观质量之间有什么联系？科学家统一确定了一个新的 物理量-----物质的量，它将微粒与质量联系起来了。
● 投影： 物 理 量 单 位 符 号
长 度 米 m 质 量 千克 Kg 时 间 秒 s
● 33页
电 流 安培 A 热力学温度 开尔文 K
发光强度 坎德拉 cd 物质的量 摩尔 mol
学生阅读：采用多大的集体作为物质的量的单位呢？请看书本 第二自然段。
● 分析讲解：
阿氏常数 为什么要定12克---数值与原子量同 12克 C-12
6．02×1023 学生计算得出NA--- 12/1．997×10-26
阿氏常数（精确值）与6．02×1023 （近似值）的关系就象π与3．14一样。
使用时应注意： 1摩尔碳原子含有6．02×1023 个碳原子
每摩尔碳原子含有阿伏加德罗常数个碳原子。
● 学生朗读：摩尔的概念
● 展示样品：1摩尔碳；1摩尔水；1摩尔硫酸
● 分析讲解：理解摩尔概念应明确以下几个问题
一． 一． 物质的量：表示物质微粒集体的物理量。 比喻：一打---12个；一令纸---500张；一盒粉笔---50支
12克碳原子有6．02×1023 个，作为一堆，称为1摩尔
有多大？
6．02×1023 粒米全球60亿人每人每天吃一斤，要吃14万年。
二．摩尔（mol）：物质的量的单位。 它包含两方面的含义：
1．微粒：（1）个数-----阿伏加德罗常数个（约6．02×1023 个） 举例：1摩尔氢原子含有6．02×1023个氢原子 1摩尔氧分子含有6．02×1023个氧分子
（1摩尔氧分子含有2×6．02×1023个氧原子）
比喻：一打人有12个，每人有两只手，所以有两打手共24只
（2）对象：微粒----- 分子、原子、离子、原子团 质子、中子、电
子、原子核
这样说法对吗？ 1摩尔人；1摩尔米；1摩尔细菌
1摩尔氧中含有NA个氧原子 问： 1摩尔氯中含有多少个微粒？
注意：一般说多少摩尔物质，指的是构成该物质的微粒。 （如： 1摩尔水，指水分子而不指水分子中的原
子； 1摩尔铁，指铁原子。）
2．质量：（1）数值-----与该物质的式量（或原子量）相等 以上结论从碳可以推出：
C O 试推：1摩尔铁
1个 1个 1摩尔硫酸
NA个 NA个 1摩尔钠离子
1摩尔 1摩尔 12克 16克 （2）摩尔质量：
概念：1摩尔物质的质量。
单位：克/摩
注意说法的不同： 1摩尔水的质量是18克 （可作为问题问学生） 水的摩尔质量是18克/摩
【板书设计】:
一．摩尔
1．物质的量：表示物质微粒集体的物理量。
2．摩尔（mol）：物质的量的单位。
物质的量 微粒 质量
（1）个数：阿伏加德罗常数个 （1）数值上与该物质的式量 （约6．02×1023个） （或原子量）相等
（2）对象：微粒 （2）摩尔质量：
（ 分子、原子、离子、原子团 概念：1摩尔物质的质量。
质子、中子、电子、原子核） 单位：克/摩
(第二节时)
● 复习：摩尔和摩尔质量的概念。
● 学生阅读：课本例题1—例题3，找出已知量和要求的量及其换算关系。
● 提问：质量与物质的量之间的换算应抓住什么？ 物质的量与微粒之间的换算应抓住什么？ 质量与微粒之间的换算应抓住什么？
● 讲解：同种物质的质量、物质的量和微粒之间的换算方法， 引导学生找到解决任意两者之间换算的“钥匙”。
×M ×NA
质 量 物质的量 微 粒
m ÷M n ÷NA N
“钥匙”： M---摩尔质量 NA---阿伏加德罗常数
● 课堂练习：填表 物质的质量 （克） 36克水分子 280克铁原子 3．4克氢氧根离子 物质的量 （摩尔） 微粒 （个） 2摩尔硫酸分子 0．8摩尔镁原子 5摩尔钠离子 3．01×1023个氧分子 1．204×1024个铜原子 6．02×1024个铵根离子
● 提问：若在不同的物质间进行换算，又怎样计算呢？ 首先应解决同种微粒中更小微粒的计算问题。
● 投影：[例题4] 子？ ●
4．9克硫酸里有：（1）多少个硫酸分子？
（2）多少摩尔氢原子？多少摩尔原 （3）多少个氧原子？ （4）多少个质子？ 师生活动：学生回答，教师启发分析得出结论。
高一化学物质的量教案
