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《认识计算机》教学设计
教学目标与要求：
教学目标：1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，初步对计算机的结构及其组成、分类等有一个较为系统的了解。
教学要求：
（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问
题。
（2）尝试让学生学会“总结”。
（3）通过教师的讲授、互动的游戏、反复强化知识，激发学习兴趣、增强
学习趣味性，帮助学生加深理解记忆。
教学准备：
1、多媒体机房。
2、一台完整的计算机硬件实物。3、相关图片。教学时数：1课时
教学重难点：
重点：学生能分辨、解说出计算机各组成部分名称及功效，
的计算机硬件设备。
难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。
并准确认识常见
教学实施策略与设计：
让学生在多媒体教室按老师的指导进行学习、探索，结合小组协作的方法，以教材与计算机硬件实物的结合，自主探索、互动交流，使学生对计算机相关知识有比较全面的认识。
教学设计阐述：
本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：
1、计算机的组成；2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。
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通过讲述计算机的发展史、计算机在我们日常生活中的应用等实例来导入新课，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；
学生在通过教师讲述台式计算机实物构造组成，使学生了解计算机的外观组成；
按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌和扫雷两个互动游戏活动，学生在趣味和游戏中进一步巩固了所学的知识；
通过让学生自主发挥想象，拟画“未来计算机”模型活动来激发学生想象、创新思维，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。
教学过程：
（一）故事、联系生活导入，激发兴趣
通过互动交流、教师引导，使学生初步对计算机有个了解；讲述计算机简要的发展史，以及未来可能的发展趋向；
教师展示课件，介绍计算机的发展史：1.第一台计算机是“埃尼阿克”（2.第一代计算机：电子管计算机。第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。3.第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。
以问答方式，引导学生初步认识计算机在我们生活中有哪些功用；
（设计意图：通过互动交流、教师引导来导入新课，调动学生参与课堂学习的热情。）
（二）师生共同讨论，讲授新课1、外形各异的计算机
师：同学们，你们知道计算机吗？生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以外，你们还在其他什么地方见到
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过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样……
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示图片——掌上计算机）生：议论。
师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
（课件：出示三类计算机的图片）
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。
（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）
2、台式计算机的组成
（教学方法：以8人一组的小组形式，让同学们到完整构件的台式计算机实物面前，教师引导并指认相应的部件，学生交流回答它的名字。）
师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。
（课件：出示计算机组成及硬件和软件）师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。
（课件：出示算式50×4×8=？这一题）
师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？生：争先恐后，等于1600。
师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如何起作用的呢？
生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达出答案。
师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？
生：想
师：下面我们就分别来看看。
（设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）
3、输入设备——把信息传入计算机
师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？
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