高校思想政治理论课教改探究
作者：成蕤君
来源：《未来英才》2017年第15期
摘要：我国对于高校学生进行思想政治理论课的教学是有必要的，这是顺应社会价值体系的表现，可以对高校学生的精神与价值观进行优化，提升其总体的素养。近几年来，相关院校对于思想理论课的教学改革也在不断地进行，并且获得了较为显著地效果。但是仍存有一些传统教学方式的影子，如教学内容的枯燥单一等，这些都不利于教学的改革的进行。同时，许多院校对于思想政治理论课实践教学方面缺少认识与了解，是以仍存有许多的难题亟待解决。所以我们对于高校的思想政治理论课的教改是有重要意义的，我们要对其各方面存在的问题进行有效的处理，如此才能促进高校学生对于社会价值体系的更好认知。 关键词：高校；政治理论课；实践教学改革
由于社会时代的进步，人们的思想与价值观也在不断地变化。为了顺应社会价值体系发展的要求，各个高校对学生进行思想政治理论课的教学，这可以大大促进高校学生对于道德的认知与正确价值观的确立。是以对于高校学生的思想政治理论课的教學需要较强的灵活性，在课堂上充分调动学生，才能提升其教学的总体质量。提升高校学生的思想道德素养是我们教学的目的，是以教学的方式要以双向交流的实践教学方式为主。在这种教学方式下，我们不仅是对教材内容的传授，还要和其他教学方式进行相互融合。在对于高校学生进行思想政治理论课的教学中运用实践教学方式，可以提升学生学习的质量与效率。同时，学生可以在学习过程中与老师进行互动与交流，促进其思维的开拓。现今的思想政治理论课的教学缺少和社会实践等客观元素的关联，仍具有较强的局限性，是以想要加强教学的质量，就要对思想政治理论课的教学方式进行深入的革新与改进。
一、高校思想政治理论课实践教学的意义
当代大学生是特色社会主义未来的建设者，因此他们必须树立正确的思想道德观与价值观，有较强的个人综合素养与涵养。这就需要各个高校对高校学生进行有力的思想政治理论的教育，使他们对这块领域有个充分的认识。现今高校教学的相关内容主要是马克思列宁主义、邓小平理论等等，这些都是社会发展的巨大精神财富，是对相关人才培养所必需的要求。是以我们对于高校学生进行思想政治理论课的实践教学的推行是有重要意义的[1]。 二、高校思想政治理论课实践教学存有的问题和时代的要求
1、当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题。高校思想政治理论课程的实践教学的进步是经济的全球化所推动的。是以，在此背景下，各大高校更应对学生的思想政治理论课的教学加强其实效性与针对性。高校的思想道德理论课的教学内容并非一成不变的，它随着时代
的改变而产生变化，是以老师在教学中要注重与社会发展的需求相关联，顺应社会发展的要求等。但是有些高校却并未做到这一点，有时对于思想政治理论课的实践教学出现了与社会发展要求相悖的现象。更严重者，教学的方向产生了偏误，朝功利化以及虚无化等方向转变。除此之外，教学方式枯燥，内容狭隘，忽略了该科目本来教学的本意。高校的思想政治理论课的教学应是顺应社会建设发展要求的，应是为社会发展所服务的，并非应试的和形式化的，这些都使教学失去了意义。许多老师在教学中并没有对实践教学提起重视，同时也没有重视各方面条件与机制的建设，这就更不要说对实践教学的革新与改进了。
2、高校思想政治理论课实践教学的时代要求。在当今社会发展的背景下，大部分高校学生的思想都比较偏向于个性化，他们对社会价值体系的定位模糊，个人的道德标准亦不同。是以在这种情况下，高校更应对其进行思想政治理论课的实践教学，让学生对社会价值体系有更深入的了解，以及端正其自身的价值观与道德标准，为特色社会主义的建设提供更高素养的人才[2]。
三、高校思想政治理论课教改需要注意的问题
1、高校思想政治理论课教改去形式化。在一些高校的思想政治理论课的教学中，偏重于形式化的教学，而忽视了对思想道德内容的具体教授，这是教学效果并不理想。同时，在教学中，并不只是老师对知识的简单传授，还要和实践活动结合在一起，这既可以提升学生的实践水平，还能是他们对社会思想建设有一个深入的了解。高校学生需要对社会发展的现状作了解，同时提升自己在学习中的时代眼光的运用以及开拓自己的思维，对许多客观事件有独到的见解，不受他人的影响。高校的思想政治理论课的教学并不应该作为一种形式活动而存在，而是应该将社会上的发展时事与教学的内容相融合，使学生对于思想道德与社会价值体系形成自己的理解与看法[3]。
2、高校思想政治理论课教改去功利化。对于高校学生的思想政治理论课的教学主要是顺应社会发展的要求，提升高校学生的个人素养。老师的教学需要具体的，落实在课堂上的，而非其他物质的方面。对于教学的革新与改进不是想要荣誉与物质的获得，而是对学生的实际教育的革新。是以对于思想政治理论课的教学改革要落到实处，摒弃功利，真正做到顺应社会的发展的需求。
3、高校思想政治理论课教改去内容单一化。在传统的教学方式中，教学形式枯燥，内容单一，这些都使学生对学习失去兴趣，不利于教学质量的提升，同时这种教学方式已经不再适宜现代社会发展的要求。是以，对于高校思想政治理论课的教学改革势在必行。我们通过社会实践的形式进行教学，不仅可以提升学生的实践水平，还能将所学的知识与实践相结合，巩固学生对于知识的记忆。现今，仍有许多高校采用传统的教学方式，内容较为单一，使学生的思维无法得到开拓，教学质量也得不到提升。因此，想要对高校思想政治理论课的教学效果更佳，就要革新教学方式，将教学内容进行丰富化，提升学生的学习兴趣，积极地参与到学习中来[4]。
四、结语
对于高校学生进行思想政治理论课的教学是顺应了社会发展的要求。高校学生是特色社会未来的继承者与建设者，是以他们应完善自身的道德素养，对社会价值体系有一定的了解。在对高校学生进行思想政治理论课的教学时，要勇于尝试新的教学方式，对传统的教学方式进行革新与改进，以此才能使教学效果达到最佳。 参考文献
[1] 尤华.高校思想政治理论课实践教学改革与创新探究[J].长春教育学院学报，2013（20）：116-117.
[2] 王珅.从量变到质变——高校思想政治理论课实践教学的探究[J].改革与开放，2011（04）：168.
[3] 姜金林.高校思想政治理论课教改路径再审视[J].长江大学学报（社会科学版），2010（04）：291-293.
[4] 石加友.高校思想政治理论课实践教学有效性探究[J].改革与开放，2010（02）：130+132.
高校思想政治理论课教改探究
