“小领导”琪琪
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注意：在发起区域游戏后，你邀了你的好朋友语涵去了益智区，你们俩进入区域后，又有三个小朋友也自主的选择了该区域。“浩然你坐这，语涵你坐那……”你像个小领导似的给他们安排座位并要求坐好，紧接着于彦莎小朋友也来到益智角，看了下你们，问：“我能够进来吗？”你们谁也没有回应，但见你正在指着点数区域人数，然后说：“你进来吧，正好缺一人呢!” 彦莎插好区域卡，快乐地进去了。 今天益智角的活动是《量一量》，让幼儿用长棍、尺子、绳索等多种材料测量物品并记录。活动开始了，你们各忙各的，使得活动进行得毫无顺序。过去一段时刻后，任务完成的并非睬想，尤其是记录表上，更是杂乱无章。你拿着记录表边看边摇头，并喃喃自语的说：“太乱了，仍是语涵记录的最好！”“都先停一停”你轻声地又好似命令性的说，伙伴们都停了下来，有的小朋友疑惑的问你怎么了，你把发觉的问题给其他小朋友看，看完后，小朋友们也纷纷表示不满，但又不知用什么方式才能做得更好。“又不咱们测量，让语涵记录吧！语涵记录的最好！”你建议道。“好吧！”小朋友们同意了你的建议。“浩然你用尺子量，彦莎你用木棍量，……”在你的合理安排下，接下来的活动进行的很顺利。活动中，你和其他的小朋友配合的很默契；活动终止时，整理整理的也专门好。
识别：你在该游戏进程中，在同伴间起到了引领作用。在第一次游戏中，由于分工不明确，合作不默契，以致显现较多问题，幸亏你及时发觉并率领其他小朋友想方法解决。因为有了第一次的体会，在第二次的游戏中，你们一路合作，成功的完成了游戏，游戏性的体会再次取得了提升。
回应：你的亲社会行为表现的也很明显，一开始就邀请了好朋友语涵去玩游戏，而且还帮忙彦莎进区角，对同窗进行了有效的回应和关注。
好玩的七巧板
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注意：区域活动的时刻到了，大伙儿又开始自由选择区角，你选择了益智区，因为这儿有你最喜爱的游戏——玩七巧板。你们每人拿了一付七巧板后就开始拼了起来。由于你对那个游戏的爱好较浓厚，以致学起来比较轻松，加上你平常的明白得能力较强，慢慢地你已能看图独自拼了，就如此你成了玩那个游戏的小教师。小朋友们有可不能拼的都会问你，而你每次都会耐心的教他们。
只见你正在用七巧板很熟练的拼数字，这是之前教师讲过的，看来你已经把握的专门好了。“接下来再干些什么呢？”你托着腮帮仿佛在试探那个问题。过了好一会你才开始动手拼起来。“你在拼什么？”紧挨着你的美好问。“我在试着拼一只小鸟”你回答道。“你拼好了也教教我吧！”你很乐意的颔首表示许诺。你专门快的选择了一个小三角做小鸟的嘴巴，可在拼身子时使你犯了难，我想或许是因为你需要个椭圆形的积木，而七巧板里却没有。你试试那个，试试那个，可总也不适合。这时你停了下来，看着所有的积木仿佛在试探，最后你选择了一块平行四边形，“这块最像，就用它吧！”你喃喃自语的说。接下来你专门快的用三角形拼出小鸟的翅膀和尾巴，“我拼成了，你看像吗？”你快乐地问美好。美好看了说：“真像，你也教教我吧！”听到他人的赞美，你更高兴了，很乐意的教起致远来。 回应：在该游戏进程中，你乐于操作、擅长试探和探讨，助人为乐的美德在你身上也表现得淋漓尽致。由此可见，你在明白得、解决问题、人际交往等方面都有了较好的进展。
我会跳绳了
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注意：为了增强小孩们的体质，开展户外活动时，咱们选择了让小孩进行跳绳运动。通过锻炼，大部份的小孩都已能把握跳绳方式，但有极个别幼儿学习起来较困难，包括你，因此每次户外活动时你都有些极不甘心。今天也是如此，你跑来用商量的语气跟我说：“教师我可不能跳，咱们玩其他的游戏吧！”“你已经进步了，只要再加把劲，也必然会跳的专门好，你也能够向跳的好的小朋友学习一下”我鼓舞并建议她说。她点了颔首，拿起跳绳快乐地去操场跳绳了。
来到场地，你先独自练了一会儿，可成效不大，仍是一次只能跳一个，动作不能连贯起来，看着跳的好的小朋友，你有些着急了。“雨涵，你教教我跳绳吧！”你对跳的专门好的雨涵说。没有拒绝你，在你隔壁一边指导一边示范起来，看得出你学的也很认真。在你的坚持下慢慢找到了感觉，从会跳一个到好几个、很多个……动作也愈来愈优美、快捷。“谢谢你，雨涵”你快乐地对雨涵说，说完你向我跑来，边跑边喊：“教师，我会跳绳了”。来到我跟前，你就展现给我看，我夸奖了你，你比以往更有信心了。
识别：跳绳是一个集体游戏、锻炼于一身的综合性运动项目，大班幼儿动作各方面进展和谐，幼儿能把握跳绳的技术，说明幼儿在动作平稳、和谐方面有了质的飞跃。学会跳绳，是我园大班年龄段的一项必需达标的体育项目。
回应：由于幼儿的进展水平不同，你在动作平稳、和谐方面表现差点，因此要学会这么个重在平稳和谐的运动项目，确实需要一个进程，幸亏你没有气馁，而是坚持了下来，才是你有了此刻超卓的表现。
小孩心中的天安门
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大班幼儿学习故事
