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浅谈科学课程改革新思路
作者：柴翠云
来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期
摘要：小学科学课程设置的目的主要是让学生知道科学的本质以及应用科学的方法，它在小学人生观、科学态度教育中起到很明显的作用。小学科学与数学、英语等学科一样的重要，它们之间存在联系，构成完整的知识体系。在科学课程改革的途中，我们科学教师要创新科学课程设计思路，根据教学实际，选择最佳的课程模式，提升小学生的科学素养和教学效能，为深入学习科学知识奠定基础。
关键词：小学科学;新思路;小学生;科学教学
中图分类号：G623.6;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2020）04-0206-01 小学科学课程是国家规定的必设课程，它对培养小学生的科学思维意识和探究习惯的形成有着极大的促进作用。在过去的理念中，小学科学一直被认作是副科，被很多教师和学生所忽视。更应注意的是，还有部分科学教师对专业的科学知识掌握不足，甚至有的科学教师在课上只是领着学生读课本或者是让学生自己学。这些因素无形间在一定层面上对小学科学教育的进步起到了障碍作用，不利于小学生的全科发展。随着课程改革与理念的进步，时代的发展对小学科学教学提出了严格的要求，作为科学施教教师，我们要不断探究科学教学的新举措，摆脱传统科学教学思维的束缚，大胆实践和研究，从多个角度进行科学课程改革，让科学教育理念落到实处。
1.开展实践课程，丰富课本信息
在小学科学教学过程中，教师可以在校园内外开展实践课程，通过小种植园基地建设，培养学生的科学种植及养护，并在这一过程中学会观察表象信息，记录相关数据并科学分析归纳结论，在探究成果出来后，教师可以指导学生要把任务的整个过程的写出来，变成科学实践课程，充实科学课程资源。比如，讲科学课程《小苗的诞生》这一课时，教师充分利用小种植基地的有利条件，把学生分成种植小分队，给每个小分队在小种植园划分区域，然后让学生把事先准备好的黄豆等种子种到土壤里，每天进行观察并做好记录，通过学生的观察和科学种植及养护，总结出种子要萌发就必须满足：比较合适的温度、适宜的水量和足够的空气。通过这种寓教于乐的方式，让小学生在玩的时候轻松的学到了科学知识，还培养了学生间团结互助的品质，充分感受到生命的力量。教师把学生的记录内容存档，为以后的教学提供良好的教育资源。
2.活化课程模式，提升科学兴趣
浅谈科学课程改革新思路
