龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
课程思政理念下的心理育人
作者：沈浮
来源：《知识文库》2018年第24期
随着当前教育改革的深入发展，需要我们高度重视学生们思想道德建设尤其是心理健康教育，尤其对于一些青少年来说，他们在生理上进入青春期发育的同时，心理上也开始进入“心理断乳期”，非常需要得到社会各界的广泛认可。现如今，一些学生不良心理现象会影响他们身心健康发展，甚至会对社会造成极大的负面影响。对此，如何在课程思政理念下加强对学生的心理健康教育就显得极为重要。本文以此为研究方向，希望能够为学校开展心理育人提供一定的借鉴。
1 课程思政理念下心理育人的重要性
学校是教书育人的主要场所，许多学校受应受教育的分值体系影响，片面化的将学习成绩作为衡量学生好与坏的标准，从而忽视和轻视了思政教育，例如不尊重学生人格、对学生揪着一点小错误不放等，这样很容易让他们对学习失去信心，使他们自身丧失信念，在面对未来择业就业过程中更是丧失竞争的自信心。为塑造学生良好的心理品质，学校需要将思想政治教育与心理健康教育相结合，通过创新教育理念凝聚育人合力。整体来看，学校思政理念下心理育人机制建设，一方面能够形成心理健康教育的强大合力，在学校教育系统内形成心理育人体系，从而使各方积极参与到心理健康教育当中；另一方面能够使心理健康教育具有强大导向性，教育的方式更加规范化，例如建立系统化的心理育人制度，并综合提升机制建设的可持续发展能力。
2 课程思政理念下心理育人的实施途径
2.1 注重多种教学方式应用，利用课堂对学生进行思想道德修养教育
课内育人是学校德育的主渠道和主阵地，学校想要提高心理育人效果，就必须要把握好思政课堂教学环节。第一，利用好讲授环节。教师在课堂讲授思政课程的过程中，应有目的、有计划的对学生施加系统的道德影响过程，例如可以在课堂讲授环节系统性的为学生们解答普遍关心的理想、道德等方面問题，让他们在课堂学习过程中逐步形成道德意识，提高自身道德水准；第二，利用好课堂讨论环节。课堂讨论能够帮助学生互相学习，思政教师将时事热点、学生普遍关注的重大现实问题等与心理辅导相结合，组织学生结合自身所学知识展开学习讨论，启发学生积极思维，并不断把讨论引向深入，以潜移默化的将正确的育人理念 灌输给学生们；第三，利用好多媒体教学手段。好的多媒体教学影视资料能够使学生引发共鸣和强烈反响，例如可以通过展播优秀心理电影、展示观影总结等方式，营造良好的教育教学氛围，加强学生对思想政治知识与心理健康知识的了解与认识，以切实提高学生的自我道德意识和自我心理意识；第四，利用好专题讲座。包括为课程内容而开设的小型专题讲座以及配合学校宣传工作和学校思政教育工作的大型专题讲座，教师可以以现实生活中的一些素材为切入点，通过专
课程思政理念下的心理育人
