教学内容 主备老师： 教 学 目 标 比例的基本性质 组长（核查）： 备课时间 上课时间 第 课时 知识技能：理解和掌握比例的基本性质，能用性质判断两个比能否组成比例。 过程方法：经历计算、观察等过程，体验分析、判断、概括的学习方法。 情感态度价值观：发展学生的思维，培养观察、分析、概括的能力。 重 点 难 点 理解比例的基本性质。 灵活运用性质判断两个比能否组成比例。 快乐元素渗透点 比一比，哪组是优胜小组。 美育渗透点 教具准备 养成严谨、细心的学习习惯 课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他： 导 学 流 程 一、快乐导入 你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！你能把它们组成比例吗？ 二. 明确目标 三. 自主学习 1 什么叫做比例？ 2. 什么 叫做比例的基本性质。 四、快乐探究 （一）认识比例各项 例如： 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 如果把上面的比例写成分数形式： 2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。
导 学 流 程 （二）比例的基本性质 1、学习例1 计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？ （1）2.4:1.6＝60:40 （2）3/5 = 9/15 2.4×40＝96 3×15 = 1.6×60＝96 5×9 = （2）举例，验证你的发现。 （3）得出结论： 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 用字母表示比例的基本性质： a:b＝c:d(b、d≠0) ad＝bc 五、快乐应用 1. 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。(P41 做一做) 2. 内项是多少？你是怎样思考的？ 24:（ ）=（ ）: 2 3. 已知1×8 = 2×4，根据比例的基本性质，你能写出几个不同的比例？ 4、完成P43 第4题 六、快乐总结 通过学习，你有哪些收获？ 七、快乐作业 P43 第5、6、7题 板 书 设 计 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 a:b＝c:d (b、d≠0) ad＝bc
人教版六年级数学下册《比例的基本性质》
