高教版中职语文基础模块下册教案设计
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启 事
精品课程教案
1
高教版中职语文基础模块下册教案设计
课程名称 授课教师 授课对象 授课类型 授课课题 语文 14营销5班 应用写作课 使用教材 职 称 班级人数 授课时间 新职场应用文 讲师 40人 2014年11月28日第七节 《启事》 知识目标：了解启事的概念、特点、种类、格式。 能力目标：1. 培养学生发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点，学会写招聘启教学目的 事、开业启事。2.通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。 情感目标：1. 在自主探究的网络活动中培养学习兴趣。2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养合作精神。3.通过创设情境，培养自主创业的意识，提高就业竞争能力。 知识点 启事的概念和作用 启事的种类 启事的内容与结构 启事的写作要求 重点 ★ 难点 ★ 教学目标 识记 ★ ★ 理解 ★ ★ 应用 ★ ★ 分析 ★ 综合 ★ 教学要求 教学重点 教学难点 教学方法 培养发现问题、解决问题的能力，掌握启事写作要点。 会写招聘启事、开业启事。 教法：任务驱动法、情景创设法 学法：案例分析法、自主学习法、实践练习法 学生： 1.学生提前一天创立“公司”（分组），并准备公司简介。 2.学生为筹集“公司开业资金”做准备（老师在课堂上会以完成任务的情况下拨“资金”，因此，学生需在课前根据老师布置的任务借助网络自主学习，将收集的启事的相课前准备 关知识做成PPT，为在课堂上的展示做准备。） 教师： 1.利用网络资源，准备有关文字、图片、案例等资料，并进行适当的加工处理，制 作成教学课件。 2.教师与学生利用QQ群，进行课前准备的指导。 教具 网络资源、多媒体课件、电子白板、白纸、马克笔 教学内容及过程设计 2
高教版中职语文基础模块下册教案设计
环节 时长 教 学 活 动 学生活动 教学方法及 设计意图 【情景创设法】 通过设置求助环节，增强学生的兴趣，拉近师生关系，一 情 景 导 入 3’ 1．导入：各位同学，今天我不小心丢了饭卡，有什么途径能帮我找到吗？ ——【生】写寻物启事！ 2.请同学口头替老师拟一则寻找饭卡的寻物启事。 ——【生】回答 3.教师展示利用网络资源搜集到的日常生活中常见的启事的图片。 4.检查同学们的课前准备情况 在课前，同学们自由组合创立了公司，请两家公司派代表对各自公司进行介绍。 ——【生】公司代表简单介绍公司简介 1．请两家公司各派一名代表根据课前老师布置的任务，通过PPT陈述各自在网络收集的启事的相关知识，以完成任务的情况来筹集“开业资金”（每完成一题则筹集到“开业资金”十万元）。 任务如下（课前两家公司的代表抽签决定各自陈述的内容）： A公司： 1）启事的概念？ 2）启事的特点？ 3）“启事”与“启示”的区别？ 4）启事的种类？ B公司： 5）启事的格式？ 6）启事标题的结构和写法？ 7）启事正文的内容？ 8）启事落款的内容？ 2.教师小结，并提醒学生启事写作需注意的问题 ——一是标题要能揭示事由，简短醒目，吸引公众。主旨鲜明突出，高度概括，能抓住公众的阅读心理。 二是内容要真实、严密、完整。要求内容单一，一事一启，便于公众迅速理解和记忆。联系方式等都要一一交待清楚。 三是用语要热情、恳切、文明，文字要通俗、浅显、简洁，态度庄重，以使公众产生信任感，达到预期的效果。 回答 口头拟寻物启事 为教学活动进行铺垫。 演讲 导入新课。 【媒体资源】 利用网络搜集的图片等资料，实现助学助教功能。 【任务驱动法】 【自主学习法】 学生通过分析学生借助网络自主学习并制作PPT陈述所掌握启事的相关知识 认真听讲 老师布置的任务，利用团队的力量进行自主学习——提升自学能力；分组自讲——训练口头表达能力；在课堂上进行信息成果集体共享——进一步提高学生团结协作的能力。 【媒体资源】 通过网络进行自主学习，培养学生通过因特网获取知识的能力，提高信息技术应用能力。 二 自 主 探 究 7’ 3
高教版中职语文(基础模块)下册写作《应用文 启事》教案
