《8 辉煌的隋唐文化（二）》
【教材分析】
本课主要学习三个方面的内容：书法和绘画、石窟艺术、盛大的乐舞。它们属于艺术类的内容，学习此类内容，除了掌握基本的历史知识外，还应该培养学生的艺术鉴赏力，要大胆地鼓励学生发表自己的看法，把艺术作品的传世和作者的品德联系起来。 【学情分析】
学生对书法、绘画作品比较喜欢，不少同学临摹过颜真卿、柳公权等人的作品，通过电视等媒体，欣赏过敦煌莫高窟的壁画艺术，为学习本课打下了基础。 【教学目标】 1、知识与能力
（1）了解隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；知道颜真卿和柳公权的书法，阎立本和吴道子的绘画；简述敦煌莫高窟的艺术成就等。
（2）引导学生对文学艺术作品进行赏析品评，提高学生的文化鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。
（3）引导学生搜集资料，培养学生搜集、整理资料和运用、处理信息的能力。
（4）要求学生运用史论结合的方法了解隋唐文化的全面繁荣，培养学生正确认识政治、经济和文化之间关系的能力。
（5）提高学生对同类事物的异同进行对比的能力。 2、过程与方法
（1）运用探究法，学生从鉴赏的方式了解隋唐时期的书画成就，分析书画特色。让学生多方面搜集莫高窟的资料，探究莫高窟的魅力。
（2）运用比较法，对比分析颜真卿、柳公权书法的共同点。对比魏晋时期和隋唐时期莫高窟的雕塑作品，了解隋唐时期石窟艺术的鼎盛。
（3）运用讨论法，引导学生形成互助合作的学习态度。”分析隋唐时期文化的地位问题较难，给出三段材料，再让学生讨论。
（4）运用诗歌、评论等多种史料，用史料证实历史观点或结论。
（5）运用阅读法，对于具体的内容，在指导学生看书的基础上，教师通过设问解决。 （6）运用多媒体课件教学，增强直观性和生动性。 3、情感态度与价值观
（1）通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，充分显示了中华民族的伟大创造力。激发学生的爱国主义感情，增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感，逐渐形成振兴中华的历史责任感。
（2）对文学艺术作品进行直观的感受和欣赏，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，增强学生的人文主义精神，提高他们的审美情趣，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。 【教学重、难点】
1、教学重点：世界艺术宝库莫高窟 2、教学难点：灿烂夺目的书法和绘画 【课时】 1课时 【课型】 新授课
【教学过程】
【1、新课导入】5分钟
导入一：在上一册，我们学习了魏晋南北朝时期的文化，了解了这一时期的书法、绘画、
石窟艺术，你还能记住哪些内容？学生回答到相关问题。
导入二：隋唐时期我国科技发达表现在哪些方面？在世界科技史上占有什么地位？隋唐时期，我国不仅在科技、文学艺术方面创造了骄人的业绩，而且在书法、绘画和石窟艺术方面，亦取得了辉煌的成就。
导入三：引导学生阅读《辉煌的隋唐文化》（二）导入框的内容导入新课。 【2、自主学习】10分钟
学生通过自主学习，对照学案中新课导学，寻找各自的知识误区或缺陷。 【3、讲授新课】10-15分钟 一、灿烂的书法和绘画
（问）我国继王羲之后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么样子？谁能给大家作临写表演？
1、颜真卿，唐代中期杰出书法家。他创立的“体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“书四大家”。和柳公权并称：“筋柳骨”。他创立的新书体雄浑敦厚，人称“体”，代表作有《多宝塔碑》等。
（问）和颜真卿齐名的书法家是谁？他的书法特点是什么？代表作有哪些？
2、柳公权，书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜柳。他的书法吸取了颜，欧之长，形成了自己的柳体，以骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。他的书法方折峻丽，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。
（问）颜真卿、柳公权的书法为后人称颂，是不是就仅仅是因为他们的字写得好？ （学生讨论后归纳），人品与书品是紧密相关的，只有人、书俱佳，才能赢得后人的赞颂。 （问）隋唐时期，我国的书法艺术为什么会有高度的发展？
（学生讨论后归纳）这主要是因为唐朝的社会安定，经济繁荣，还有当时的统治政策比较开明，这些都为我国文化的发展创造了良好的条件。另外，唐太宗本人亦非常喜欢书法，还把书法的好坏作为取士的一项重要标准，这就刺激了读书人学习书法的积极性，由此促使唐朝的书法艺术达到极高的水平。 （问）隋唐时期画坛出现怎样的盛况？
（答）宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。
（问）对后世影响大的唐代画家是谁？他们的绘画各有什么特点？各有什么代表作？ （答）对后世影响大的画家是唐代的阎立本和吴道子。
3、阎立本，擅长人物故事画，他画的人物神态各异，生动传神，代表作有《步辇图》。 4、吴道子，擅佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、楼阁等，尤精于佛道、人物，长于壁画创作。善画写意画，求神态。他的画，注重线条变化，讲究主体效果，其代表作有《送子天王图》。
石窟艺术在唐朝也进入了一个重要发展时期。 二、世界艺术宝库莫高窟
（问）我国古代有三大佛教艺术宝库，有两个曾在上一学期学习过，还记得吗？ （答）山西云岗和河南龙门石窟。
除了云岗、龙门石窟以外，还有坐落甘肃西部的莫高窟，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。敦煌莫高窟现存的492个洞窟绘有“飞天”。教师可引导他们树立保护文物的意识。 三、盛大欢腾的乐舞
多媒体展示《霓裳羽衣舞》（《霓裳羽衣曲》即《霓裳羽衣舞》，是唐朝大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。教师加以解释，并让学生体会隋唐时期音乐舞蹈的特点。（兼收并蓄，气势恢弘，风格多样）
【4、课堂小结】
你认为隋唐时期，文化繁荣的原因有哪些？（老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论）
隋唐经济繁荣，如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐的文化繁荣打下了物质基础；唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础，也促进了文化的繁荣；唐朝统治者的政策开明；唐朝时期对外交流频繁，这种交流也促进了隋唐文化的繁荣；唐朝人的生活丰富多彩等。 【5、板书设计】
一、灿烂的书法和绘画
1、颜真卿 颜体 《多宝塔碑》 2、柳公权 柳体 《玄秘塔碑》 3、阎立本 《历代帝王图》《步辇图》 4、吴道子 画圣 《天王送子图》 二、世界艺术宝库莫高窟
石雕 壁画 世界最大艺术宝库 三、盛大欢腾的乐舞 《霓裳羽衣舞》《秦王破阵乐》 【6、评价方案】
1、颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“体字”。我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处?
2、搜集有关图片和文字资料，以一名导游的身份写一篇介绍敦煌莫高窟的短文。
3、通过完成下列表格，你将会更深刻地体验到唐代艺术的创新特征，并感受到其魅力之所在。 艺术类别 书法 绘画 代表 颜真卿 柳公权 阎立本 吴道子 主要特色 乐舞 《秦王破阵乐》 《霓裳羽衣曲》《霓裳羽衣舞》《胡旋舞》 【7、教学反思】
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
七年级历史下册《8辉煌的隋唐文化(二)》教案新人教版
