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2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 四年级上册
1《识别公共标志》
教材分析： 本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 目的要求：
1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法） 教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 教学活动的方式与方法： 一、谈话引入：
今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题） 二、新授：
1、出示图片并板书：
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特点
图一颜色鲜艳 造型美观 师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活 标志就按这二个特点来设计。
师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。 3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件） 4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。 5、同桌讨论设计：
在我们校园可以设计哪些标志？ 注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。 6、展示学生的作品。
7、思考讨论
在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导） 三、小结：
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今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习：设计一幅生活标志。 板书设计： 设计生活标志 特点作用
颜色鲜艳识别指示 造型美观引导
2《导向标牌设计》
课题 第2课 标牌设计 领 域 设计.应用 教
1. 了解标牌的含义和基本知识。 学
2. 能够自己动手设计制作标牌。 目
3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 标
教学重难 设计制作标牌 点
教具准备 教学方法 教 学 过 程 复 备
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一教学过程： 一：课程导入
T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频） T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ S：司机等人……
T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？ S：标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形 T设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车今天我们就来学习设计标识。“安全通道”。、上的“爱心座位” （老师把题目补充完整） 二、认识标识种类
：你看到过生活周围有哪些标识呢？ T ：前放学校/禁止游泳…… S ：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。T 三、分析设计标识的三要素：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么T
好的标识能引起人们的注意呢？ 实用文档
S：色彩醒目，图案简洁、易懂……
T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。 ? 颜色鲜艳
（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较） T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ S：绿色的，因为对比强烈
T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。 T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比 （老师出示图片对比颜色搭配的图片）
T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。 ? 图案简洁
T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片） T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ S：标识简单，照片复杂……
T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。
T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能 实用文档
让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评） ? 几何外形
T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？ S：圆形，三角形……
T：第三个设计要素我们就有了：几何外形 四、看看范画
T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导
T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号 六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
3《撕纸拼贴》
一、教材分析
1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。
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2、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。 二、教学目标
1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。 三、课前准备 1、教师：范画。
2、学生：手工袋，胶水。 四、教学过程
(一)出示范作，激发兴趣。 (二)问答，制作过程 1、撕纸的方法是怎样的? (1)先画。 (2)撕
(3)在纸上拼一拼。 (4)贴：粘到白卡纸上。 (5)添加。 三、设想内容
1、可根据范作撕。
2、基础好的同学要求创新。
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(四)综合训练
要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。 (五)学生作业
教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。
4《做个存钱罐》
课时：1课时
媒体运用：美术手工工具 各种纸张 教学重难点：
1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。
2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3. 培养学生勤俭节约的美德。 教学设计思路: 1. 了解存钱罐。
2. 利用废旧材料制作的存钱罐。 3. 懂得勤俭节约是一种美德。
教学内容：
一． 了解存钱罐。
1. 猜谜语，让学生了解存钱罐。 生来不吃饭，肚里沉甸甸。 平日多积攒，帮你渡难关。 ——存钱罐
2. 展示自己的存钱罐。
3. 说说它的特点：造型 色彩 材料 功用
4. 教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。
西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、 实用文档
近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。这就是西汉时期的存钱罐。 二． 分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。 1.哪些材料适合做存钱罐？ 纸盒 塑料瓶 易拉罐等 2.适合给什么样的人用？ 储蓄钱的人或者儿童 3.怎样设计才方便存取？
存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。 三．学生在思考这些问题的同时进行制作 1.想：用什么材料制作？ 2.说：说说自己的设计理念。 3.做：分小组进行制作。 4.评：评评作品的优缺点。 四．教师辅导
在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。 五．评价：
1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。 2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。 3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。
5《我和动物交朋友》
教学内容：5我 和 动 物 交 朋 友 授课时间：2课时
教学目标：1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。 2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。
3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。 教学重难点：人物及动物的画法 教具准备：动物图片
教 学 过 程 设 计 意 图
一、组织教学：检查学生用具准备情况。 二、指导探究
冀教版小学美术四年级上册
