帮助学生获得良好的语音基础知识和用英语进行简单的日常交流的能力。本课重点是：Learn to say中呈现的句型Where’s my??It’s on /in/behind/under?.及Listen, read and write 中的三会、四会单词与字母。要求学生能运用所学句型进行简单的交流，让学生能将所学的内容与学习、生活联系起来，能够学以致用。
【教学目标】
1、知识目标：
A.听懂、会说认读单词sandwich snake tiger TV并形成正确的语音语调。
B.听、说、读、写单词cat及字母Ss / Tt.
C.学会并运用句型Where’s my??It’s on /in/behind/under?询问及描述物体方位。
2、能力目标：
A.能在现实生活中灵活运用新句型及新单词。
B.认读会话，并能够进行拓展表演。
3、情感态度价值观：
A．在Fun time的活动中培养英语学习兴趣
B．培养学生懂得与周围人友好相处。
【教学重点】
A.学会并运用句型Where’s my??It’s on /in/behind/under?询问及描述物体方位。
B.掌握三会新单词sandwich snake tiger TV,四会单词cat,字母Ss/Tt.
【教学难点】区分in on behind under所表示的方位。
【教学用具】录音机、教学课件、单词卡片、实物（足球、帽子、玩偶）。
【教学方式】设计情境、互动教学、任务型教学法。
【教学过程】
Step I Warm-up and lead in (5 minutes)
A. Greetings ：
Ｔ：Hello, boys and girls .
Ss: Hello ,Teacher !
Ｔ：Nice to see you again!
Ss：Nice to see you ,too .
Ｔ：Are you ready for English class?
Ｓ：Yes.
Ｔ：Great! Let’s sing a song, OK? Ｓ：OK．(Sing Food and drink song)
（设计意图：互动谈话与唱英文歌曲既可创设英语教学氛围，又可放松学生心情，拉近师生距离）
B. Revision.
a. Review words (question/quilt/rabbit/recorder/car).
(出示词卡、谈话复习)For example :
T: What’s this?
Ss: Question / Quilt / Rabbit / Recorder / Car.
T : Clever girl / Clever boy / Very good / Super /Great /?! .
（设计意图：问答形式复习单词，能增强英语语言活氛围，调动学生的积极性）
b. Free talk.(围绕两个题目来谈：1.Do you like ? ? 2. Where’s ? ?)
（设计意图：复习句型 Where’s ? ? 为学习新知识做铺垫）
C. Lead in.
T: I have a football . Where is it ? Do you want to know? Ss: Yeas!
T: OK! Now let’s learn our new lesson --- Lesson 14 (板书课题)
（设计意图：通过复习，自然过度引入新课语言项目；设置悬念，调动学生学习兴趣）
Step II presentation (25 minutes)
A. Learn to say
a. Important sentences: Where’s my football? It’s in/on/behind/under?.
1.T: (把足球放进盒子里，自问自答) Where’s my football? It’s in the box.
T: (反复演示，强化理解in ，示范发音) in→ in the box →It’s in the box./in in the desk It’s in the desk.
学生活动：自设情境，演练句型。
2．同样方法理解学习方位词句：on →It’s on your head /.behind→ It’s behind the door /under→It’s under the chair .
（设计意图：设置情境，师生互动完成学习任务，效果直观，有助于理解记忆。）
b. Dialogue.
教师活动： 1.放映课件，图文并茂，展示对话情境。（情境一：Bob在家里摆弄玩具，找不到自己的足球了。于是问爸爸，爸爸告诉他球在盒子里。情景二：爸爸找不到自己的帽子了，问Bob，Bob告诉他在他自己的头上，爸爸为此感到不好意思，说了抱歉的话。）2.播放录音,组织学生看图听音.
学生活动: 1. 看图听音.2. 在听清楚的基础上模仿重复. 3. Pair work, act it .
(设计意图:看图听音,模仿重复,全方位调动学生眼、耳、口等学习感官.情境引入语言氛围.)
B. Listen, read and write .
a. Words: sandwich snake tiger TV cat
1.T:(出示词卡---三明治,指图示范) sandwich → S-A-N-D-W-I-C-H , sandwich .（贴图） Now, follow me , spell sandwich. OK?
Ss: (拼读练习) S-A-N-D-W-I-C-H , sandwich .
学生活动:层次练习.
2.同样方法学习其他单词.
(设计意图: 拼读单词，增强记忆.)
b. Letters.
1. T: Look at the same in sandwich and snake .It’s small letter s.
T: Now, let’s learn the big letter S and small letter s. (板书Ss)
T: What’s this letter?
Ss: S s
2. 同样方法学习大小写字母T t.
（设计意图：发挥学生主体作用，锻炼自主学习能力。）
c. Write.
1. T: It’s time to write. Let’s write cat and letter Ss and letter Tt. Are you ready?
Ss: Yes.
2.教师活动:示范书写.
3.学生活动:书写练习.
（设计意图：培养语言学习中规范书写习惯与能力。）
Step III Extended practice. ( Fun time，8 minutes)
A. Let’s play.
T：(出示图片：一面镜子上，映照着一些学过的大、小写字母，但它们都是反写的。) What’s the letters in the mirror? Do you know?
SS:(分组竞赛)Yes. It’s big letter S/e/q/c/l/k?. It’s small letter e/d/q/?.
T：Yes./ Very good! / Clever! /Wonderful!
(设计意图：采用分组竞赛形式展开活动，培养合作学习精神，达到趣味练习的目的。防止、消除学习疲劳。)
B． Let’s act.
T：（手拿一个玩具狗）This is my puppy. How lovely！ Yes?
Ss: Yes!
T：And Bob has a puppy ,too. But where is it? Now let’s listen and read. (放Let’s act录音部分。)
小学 二年级英语快乐英语第三册教案 共（65页）
