单元训练重点 教学内容 教材分析（简要） 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学课时 环节 导入新课 本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。 第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利 本节课我们主要学习和了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，这些权利作为我们人权的一部分，宪法都有明确的保护规定。我们要珍惜、爱护、依法行使这些权利。 知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。 能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。 情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。 选举权和被选举权。 人身自由。 小组讨论、讲授、实践等方式方法。 PPT、教学设计 一课时。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。 一个女婴降临人间，父母给她起问题：请说说刘斐享有哪些名叫刘斐。小斐在父母的呵护下借助刘斐的成基本权利。 健康成长。她6岁上小学，12岁长，直观感受公学生回答：姓名权、被抚养步入中学校园。刘斐喜欢绘画，民的基本权利，权、受教育权、著作权、荣升入初中后，她的两幅作品被一提升学生学习兴誉权、获得劳动收入权、选家出版社采用。刘斐品学兼优，趣，导入课题。 举权。 获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。 我国年满十八周岁的公民，选举权和都有选举举权，但是依照法律被剥夺被选举权 权和被选是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理 第一环节：政治权利与自由 (一)选举权和被选举权 活动一：投上宝贵的一票 “我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神从两个活动中体验并感知政治权利与自由。
第二环节：人身自由 圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他的人除外 础 人代投，有的则借机回乡参加选举。 1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？ 提示：(1)享有选举权和被我国公民有助于公选举权的人必须是中华人民有言论、民参与国共和国公民；必须年满18出版、集家政治生周岁；没有被剥夺政治权政治自由 利。(2)选举权和被选举权会、结社、活，充分是公民的一项基本政治权游行、示表达自己利，行使这项权利是公民参威的自由 的意愿 与管理国家和管理社会的基提出批评有助于国础。 和建议的家机关及(二)政治自由 权利；向其工作人知识识记：我国公民有言国家机关员依法行论、出版、集会、结社、游监督权 行、示威的自由。公民享有提出申使权力，政治自由，有助于公民参与诉、控告全心全意国家政治生活，充分表达自或者检举为人民服己的意愿。 的权利 务 (三)监督权 活动二：探究监督权的行使 (阅读教材第33页的第二个“探究与分享”及图片)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？ 提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。 活动三：案例回放——于某故意伤害案 教师归纳：对公民的人身权利，相比一审以故意伤害罪判处通过两个案例，我国宪法都有明确规定，我们要于某无期徒刑，二审虽然同让学生明确自己明确自己的权利，学会依法维护样定为故意伤害罪，却依法的人身权利 自己的权利。 按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面政治权利社会的基
财产权 第三环节：社会经济与文化教育权利 劳动权 物质帮 助权
临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。 1．思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？ 提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。 活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件 某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。 2．思考：张某侵犯了他人什么权利？ 提示：通信自由和通信秘密。 活动五：情景再现——抓小公民的合法的偷 私有财产不受(阅读教材第37页的第一个侵犯。公民可以“探究与分享”) 1．思考：警察征用摩托车通过合法方式取得财产，并依的行为涉及公民的哪项基本法占有和使用，权利？ 提示：财产权。 获得收益和进活动六：材料链接——教育行处分 公平 公民有劳动的第一个是保基本。保基本主权利和义务 要是保证基本公共教育服务公民在年老、疾体系全覆盖，重点是义务教育。 病或者丧失劳第二个是补短板。补短板包动能力的情况括几个方面：一是补区域不从故事中体验并感知公民的社会经济与文化教育权利。
第三课 公民权利 第1课时 公民基本权利 教学设计
