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如何推动区域教育均衡发展
作者：吴鹏
来源：《教育家》2019年第47期
天桥区是山东省济南市中心城区之一，地跨黄河南北两岸，南岸地处市区，北岸地处农村。虽然仅有一河之隔，但长久以来，因受到城乡二元结构和黄河“天堑”等多种因素影响，形成了南北两岸教育发展不均衡等问题。如何改善现有学校办学条件，扩充优质教育资源？在日常工作中，怎样改变教师的思维方式、工作方式？如何通过教研引领，构建符合区域实际和学校实际的教学质量保障体系？这些都考验着政府和学校的智慧。
近年来，山东省济南市天桥区教体局紧抓机遇，以调整优化区域教育布局为统领，以提升育人环境为任务，以促进校园品质提升为着力点，以建好一个工程留下一个口碑为目标，不断改善现有学校办学条件，同时扩充优质教育资源，城乡一体化建设特征初显。 抓好时机
城乡资源无差别配备
教育公平是城乡融合的一个重要方面，要实现这一目标，当务之急是促进优质教育资源的共享与利用。为了打破南北两岸教育资源分布不均衡的困局，有效利用市区有限空间，提升黄河北学校相对落后的办学条件，实现区域教育均衡发展，天桥教育人始终在思考并实践着。2012年，天桥区借助山东省标准化学校建设的东风，集中改善了黄河北农村学校的基本办学条件。
2014年，借力国家级县域义务教育基本均衡创建工作，天桥区完成对全区多所学校教学楼扩建和校舍提升，尤其对黄河北农村学校下大力气，全部配齐微机室、班班多媒体、校园网站、心理咨询室等，真正实现了城乡资源配置无差别的均衡态势。
2018年，依托“為民办实事”工程，完成8个教育设施建设任务，新增幼儿园学位990个、小学学位4320个、初中学位2700个;依托38个中心城教育设施规划建设项目，教育资源优质配置开启新征程。 用好政策
闲置资源二次开发利用
2015年10月，山东省启动解决普通中小学大班额问题工作。天桥区结合实际，在通过扩增平行班、扩建现有校舍、新建小区开发商代建学校等常规模式解决问题的同时，反复论证，
如何推动区域教育均衡发展
